Конспект НОД по автоматизации и дифференциации звуков [С] — [Ш] с элементами логопедической ритмики и бионергопластики (3 фото)

Зарина Нечитайло
Конспект НОД по автоматизации и дифференциации звуков [С] — [Ш] с элементами логопедической ритмики и бионергопластики
▼ Скачать +Заказ

Конспект фронтального занятия в старшей группе.

Тема: «Дифференциация звуков [С] – [Ш]».

Цели:

Коррекционно-образовательная:

• учить анализировать звуки [С] и [Ш] в сравнительном плане.

Коррекционно-развивающие:

• закрепить навык правильного произношения звуков [С], [Ш];

Публикация «Конспект НОД по автоматизации и дифференциации звуков [С] — [Ш] с элементами логопедической ритмики и бионергопластики» размещена в разделах

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Логоритмика. Логоритмические занятия
• Ритмика и ритмопластика
• Хореография, ритмика. Конспекты занятий
• Темочки

• учить дифференцировать звуки на материале слогов, слов, предложений;

• развитие мелкой и артикуляционной моторики посредством логопедической ритмики и биоэнергопластики;

• развитие фонематического слуха и слухового внимания.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитание умения слушать и четко выполнять инструкции учителя-логопеда;

• формирование контроля за собственной речью;

• воспитание положительной мотивации к учебной деятельности.

Оборудование: картинки «Свистелочки» и «Шипелочки»; киндер-игрушки, в названии которых присутствуют звуки [С] и [Ш]; кинетический песок; «волшебный» мешочек с игрушками, колонка, музыкальное сопровождение «The HampsterDance».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед : - Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть! Настал новый день, давайте встретим его с улыбкой. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы приветливы, ласковы.

- Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя доброту, красоту, здоровье, а выдохните через ротик все обиды, злобу, огорчения.

Дети делают вдох и выдох три раза.

Логопед : - А теперь, посмотрите, кто пришёл к нам в гости? Это Свистелочка и Шипелочка. Девочки очень рады, что вы научились произносить их любимые звуки и предлагают вам с ними поиграть. Будем веселиться с гостями?

Дети: - Да!

Логопед : - Но для начала Свистелочка и Шипелочка напомнят вам, как нужно правильно свистеть и шипеть. Ребята, вспомните, когда мы шипим, наши губки вытянуты «бубликом», рупором. Кончик языка поднят за верхние зубы. Посередине языка идет теплая, широкая, плавная струя воздуха.

- А когда мы свистим, то наши губки улыбаются, кончик языка упирается в нижние зубы. Посередине языка идет сильная, холодная струя воздуха.

- Ребята, попробуйте пошипеть и посвистеть.

- Молодцы!

2. Автоматизация звуков [С], [Ш] изолированно.

- Шипелочка и Свистелочка предлагают вам в первую игру. Для этого они нам принесли «волшебный мешочек». Ваша задача, вынуть из него предмет, произнести звук [Ш] и [С] с той эмоцией, которую вы испытываете от сюрприза.

Дети по очереди достают игрушку из мешочка, произносят: С – Ш – С – Ш и т. д.

Логопед : - Молодцы, ребята! Как красиво получается у вас шипеть и свистеть.

3. Дифференциация звуков [С] и [Ш] в слогах.

Логопед : - Ребята, давайте вспомним, что такое слог?

Дети: - Это дружба звуков.

Логопед : - А давайте покажем Шипелочке и Свистелочке, как мы умеем произносить звуки [С] и [Ш] в слогах.

- На звук [Ш] делаем глубокий вдох носом, далее хлопок над головой и произносим слог ША. На звук [С] делаем глубокий вдох носом И хлопок в области колен, делая ногами «пружинку», далее произносим слог СА. И так продолжаем со всеми слогами (ШО, ШУ, ШЭ, ШЫ, СО, СУ, СЭ, СЫ). Будьте внимательны!

Проводится фонетическая ритмика.

Логопед : - Молодцы! Как замечательно вы поиграли с нашими гостями.

4. Артикуляционная гимнастика с элементами логопедической ритмики и биоэнергопластики под музыку.

Логопед : - Ребята, наши гости хотят посмотреть, как вы умеете делать гимнастику для язычка. Покажем?

Дети: - Да!

Выполняется артикуляционная гимнастика с элементами логопедической ритмики и биоэнергопластики под музыку. Артикуляционные упражнения: «Заборчик», «Улыбка», «Блинчик», «Накажем непослушный язычок», «Орешки», «Чашечка», «Качели», «Лошадка», «Часики».

5. Дифференциация звуков [С] и [Ш] в словах.

Логопед : - Ребята, Свистелочка и Шипелочка часто путают детей, когда они произносят слова со звуками [С] и [Ш]. Давайте закрепим правильное произношение этих трудных слов. Ваша задача, подарить Свистелочке игрушки, в названии которых встречается звук [С], а Шипелочке со звуком [Ш]. Не забывайте правильно произносить названия подарков.

Проводится игра с кинетическим песком и киндер-игрушками, в названии которых встречаются звуки [С] и [Ш].

6. Рефлексия

Логопед : - Молодцы, ребята! Вам понравилось играть с нашими гостями? А что вам запомнилось больше всего? Вы хорошо отвечали, играли, Свистелочке и Шипелочке у вас тоже очень понравилось, но им пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с ними и нашими гостями.