Конспект логопедического занятия по развитию связной речи для старшей группы «Профессии детского сада»

Ольга Александровна Красакова
Конспект логопедического занятия по развитию связной речи для старшей группы «Профессии детского сада»
▼ Скачать

Конспект логопедического занятия по развитию связной речи для старшей группы «Профессии детского сада»

Цели занятия :

Коррекционно-образовательная:

• отрабатывать падежные окончания имен существительных единственного числа;

• расширять и активизировать словарь глаголов;

• учить образовывать множественное число существительных в родительном падеже;

Публикация «Конспект логопедического занятия по развитию связной речи для старшей группы „Профессии детского сада“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Профессии детского сада
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Профессии. Конспекты занятий «В мире профессий»
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

• отработать навык составления рассказа по мнемосхеме.

Коррекционно-развивающие :

• расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада;

• показать взаимосвязь между разными видами труда;

• формировать представления о функциональном назначении различных помещений;

• развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения

Коррекционно-воспитательная:

• воспитывать интерес детей к слову и умение работать индивидуально.

• становление основ уважительного отношения к сотрудникам детского сада, желание им помогать и доставлять радость

Оборудование: настольно-печатная игра «Кому это нужно?», фотографии сотрудников детского сада, мяч, мнемосхема.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед : - Ребята! Я по дороге встретила Незнайку! И пригласила к нам в гости.

Незнайка: Ребята, подскажите мне, куда я попал? (в детский сад). А что такое детский сад? (дом, в который каждый день приходят дети, играют, занимаются)

- Ребята, скажите, пожалуйста, а в детском саду только дети находятся? (есть взрослые)

- Ребята, в детском саду взрослые тоже играют? (Нет, работают)

- Ой, как интересно! И что они делают?

2. Беседа о профессиях.

Логопед : Ребята, давайте расскажем Незнайке кто работает в детском саду?

Незнайка: Давайте начнем с Вас? Вы кем работаете?

Логопед : Я работаю логопедом. Учу детей правильно и красиво разговаривать. Составлять рассказы. Различать звуки. Учу читать и писать.

Незнайка: Дети, а кто вас встречает утром в детском саду? (Воспитатель) - Как зовут ваших воспитателей? (ответы детей). - Что делает воспитатель в детском саду? (играет, поёт, разговаривает с нами)

Логопед : У воспитателей есть помощник. Кто это? (мл. воспитатель.) Как её зовут? (ответы детей). - Скажите, какую работу она выполняет? (убирает, моет, кормит детей, помогает воспитателю)

Незнайка: А как вы помогаете младшему воспитателю? Так здорово, что с вами работают такие добрые и заботливые взрослые.

3. Образование множественного числа существительных в родительном падеже

Незнайка: Воспитатели с вами играют. Я тоже люблю играть.

Логопед : Предлагаю поиграть в игру «Один-много» (проводится с мячом).

Комната — много комнат, спальня —много спален, коридор —много коридоров, раздевалка —много раздевалок, кабинет —много кабинетов, зал— много залов, площадка —много площадок, веранда —много веранд, игра — игры — много игр, кухня — кухни — много кухонь, игрушка — игрушки — много игрушек, градусник - много градусников, мяч - много мячей, картинка – много картинок, ложка – много ложек.

4. Продолжение беседы

Незнайка: Дети, а я знаю, что вы очень хорошо поёте и танцуете. (Да) Кто вас этому учит? Как её зовут? Как называется её профессия? (музыкальный руководитель). А зачем вы учите песни? (чтобы выступать на праздниках). Ребята, а как называется помещение куда вы ходите петь? (музыкальный зал).

Незнайка: Ой, что-то я проголодался. А вас в саду кормят? А кто готовит вам еду? Ребята, во что одет повар (халат, фартук, колпак). Как назвать одним словом одежду повара? (специальная одежда). А где готовят? Пойду я посмотрю, может найду, что перекусить.

5. Игра «Кому это нужно?»

Логопед : Пока Незнайка убежал, предлагаю поиграть в игру «Кому это нужно?». Дети подбирают картинки с изображением орудий труда или того, что нужно для работы, к картинкам с изображением людей, которые работают в детском саду (воспитатель, помощник воспитателя, повар, шофер, дворник, музыкальный руководитель, медицинская сестра, прачка).

6. Игра «Где это происходит?».

Незнайка: А вот и я. Ребята я пока искал кухню, видел много помещений. Угадайте, где я побывал.

• Там учатся правильно говорить —. (В логопедическом кабинете.)

• Играют, занимаются, рисуют —. (В групповой комнате.)

• Танцуют, поют —. (В музыкальном зале.)

• Бегают, прыгают —. (В спортивном зале.)

• Осматривают, слушают, лечат —. (В медицинском кабинете.)

7. Продолжение беседы

Незнайка: В последнем кабинете я увидел женщину в белом халате. Кто это? (медсестра). Что она делает? Что ей нужно для того чтобы оказать помощь? (бинт, зелёнка, вата, перекись). А почему она ходит в белом халате? (Эта одежда показывает профессию человека, она белоснежная и на ней нет микробов.)

Логопед : В детском саду работают люди разных профессий. Методист помогает воспитателям разобраться в их сложной работе; прачка следит за чистотой белья; шофер привозит вовремя продукты, новые игрушки, интересные книжки; заведующий руководит, следит за тем, чтобы ничего не перепуталось в работе взрослых, чтобы везде был порядок.

8. Физминутка.

Логопед : Дети, может я кого-то забыла? (Инструктора по физкультуре). Ой, точно. Как зовут нашего инструктора по физкультуре? Давайте, покажем Незнайке, чему она нас научила.

Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились, ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

(Наклоны вперёд и назад.)

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

(Рывки руками перед грудью.)

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два.

Думай, думай, голова.

(Вращение головой.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка.

(Дети садятся за парты.)

9. Составление рассказов о профессиях детского сада по мнемосхеме.

Логопед приглашает детей к стенду с фотографиями сотрудников детского сада, обращается к детям: «Выберите для себя одну фотографию и расскажите по схеме о человеке, который на ней изображен: имя, отчество, профессия человека, чем он занимается, как он о вас заботится, что ему нужно, какие инструменты, носит ли он специальную одежду, где работает, в каком помещении»

10. Итог занятия.

Логопед : В нашем саду работают ласковые, добрые, аккуратные, внимательные, заботливые люди. Как дети могут выразить им благодарность за заботу?

Каждый ребенок должен с благодарностью относится ко всем работникам детского сада : называть их по имени и отчеству, улыбаться при встрече, не забывать их поздравить с праздником, готовить подарки.

Чтобы у всех работников было хорошее настроение, каждый воспитанный ребенок старается сделать им приятное : помогает няне собрать посуду, поменять постельное белье, донести его до прачечной; расставляет по местам игрушки; не разбрасывает одежду, обувь; не сорит на участке.