Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] «Дорога для Маши»

Евгения Сюткина
Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] «Дорога для Маши»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] «Дорога для Маши»

Описание материала: Предлагаю вам конспект занятия по автоматизации звука [Ш] для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Данный материал будет полезен учителям-логопедам детских садов. Этот конспект для этапа автоматизации звука в слогах, словах, предложениях и стихотворениях. Форма проведения: индивидуальное занятие.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] „Дорога для Маши“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

Оборудование: кукла Маша, коробочка, предметные картинки со звуком [Ш], картинки с заданиями, иллюстрации к стихотворениям.

Цель: автоматизация звука [Ш]

Задачи:

а) коррекционная: вырабатывать четкие и дифференцированные движения артикуляционного аппарата; учить произносить звук [Ш] изолированно, в слогах, словах, предложениях, стихотворениях; уточнить акустический и произносительный образ звука [Ш],

б) развивающая: развивать фонематические процессы, память, внимание, моторику; совершенствовать лексико-грамматические категории;

в) воспитательная: воспитывать желание помогать другу, желание красиво и правильно говорить, формировать положительную мотивацию на занятии.

Ход занятия:

I. Организационный момент.

- По пути сюда я встретила куклу Маша. Она забыла дорогу домой. Давай проводим ее домой к маме? Хорошо, я как раз знаю по какой тропинке нам нужно пойти. А чтобы было веселее, будем по дороге выполнять разные задания.

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

- Давай научим Машу выполнять следующие упражнения:

«Заборчик/Трубочка»- 5 раз.

«Вкусное варенье»- 5 раз.

«Качели»- 10 раз.

«Чашечка»- 10 секунд.

«Грибочек»- 5 секунд.

«Лошадка»- 5 раз.

2. Повторение артикуляции звука [Ш]

- Посмотри, это же уж ползет по дорожке и шипит! Давай пошипим, также как он. Теперь веди пальчиком по дорожке и шипи. А теперь веди карандашиком и не забывай шипеть, как змея.

- Расскажи Маше как мы произносим звук [Ш]. Что делают наш язык, губы, зубы при произношении звука [Ш]? (губы округлены, зубы сомкнуты с небольшой щелкой, язык похож на «чашечку» и поднят за бугорки за верхними зубами).

3. Автоматизация звука в слогах.

- Посмотри, на этой тропинке остались следы. Давай прочитаем, что там написано.

Ши-шу-шо

Ша-ше-шу

Шу-шо-ша

Што-шты-шта

Шты-шту-шта

Шка-шки-шку

Шко-шко-шку

Швы-шва-шву

Шве-шво-швы

4. Пальчиковая гимнастика.

«Лягушонок»

Безымянный пальчик, средний,

Я с большим соединю.

Два других назад согну,

Лягушонка покажу.

5. Автоматизация звука в словах.

а) «Назови слово и определи место звука».

- А что это за коробочка на тропинке? Посмотри что в ней.

- Назови слова и разложи картинки соответственно: со звуком [Ш] в начале слова, в середине и в конце слова. ( Предметные картинки: шуба, ромашка, шарф, рубашка, душ, шкаф, кошка, мышка, камыш, шахматы).

б) «Посчитай».

- Кто это спит на полянке? (Кошка). Кого в своем сне видит кошка? (Мышек). Посчитай сколько мышек кошка увидела во сне. (Одна мышка, две мышки, три мышки)

6. Автоматизация звука в предложениях.

- Соедини слова-действия с подходящими картинками. Составь и проговори предложения. Узнаем, что делала Маша. (Маша ела шоколадку. Маша ела грушу. Маша ела вишню. Маша мыла грушу. Маша увидела школу. Маша подошла к школе. Маша вышивала подушку. Маша купила шоколадку. Маша подшивала шорты. Маша гладила шорты.)

7. Автоматизация звука в стихотворениях.

Петушок нашел мешок.

А в мешке лежал горшок.

А в горшке – горошек

И немножко крошек.

В темноте шуршал камыш.

Кошка думала, что мышь.

Прибежала в камыши –

В камышах нет ни души.

III. Подведение итогов.

- Зато я вижу, чей домик спрятался за камышами. Вот мы и пришли. Маша говорит тебе спасибо. Ты проводил ее домой и научил произносить звук [Ш]. Как мы произносим звук [Ш]? Вспомни, кого мы встретили по дороге? Молодец! Ты сегодня старался и правильно произносил звук и помог кукле Маше найти дорогу домой.