Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Постановка звука [Ш]». Для детей старшей группы

Анастасия Спицина
Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Постановка звука [Ш]». Для детей старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: «Постановка звука [Ш]»

Цель: Постановка звука [Ш]

Задачи:

Образовательные:

• формирование кинестетического образа звука Ш (ощущения положения органов артикуляции);

• формирование практических умений и навыков пользования исправленной (фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной) речью;

• упражнение в правильности произнесения звука Ш.

Обучающие:

• развитие артикуляционного аппарата;

• развитие фонематического слуха;

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия на тему „Постановка звука [Ш]“, Для детей старшей группы» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Старшая группа
• Темочки

• устранение дефектного произношения звука Ш;

• развитие грамматического строя речи.

Воспитательные:

• воспитание интереса к занятиям;

• воспитание самостоятельности

Оборудование: зеркала, штапели или зонды, спирт, вата, кукла, домик небольшой

Ход занятия

I. Организационный этап

Ребенок заходит в кабинет и садится перед зеркалом:

– Здравствуй,! Успокаиваемся и настраиваемся на занятие!

– Хорошо, давай начнем! Сегодня в гости к нам пришла кукла Маша! Она зовет нас с тобой в гости к своему другу Мише. ТУК – ТУК постучались мы в дом к Мише.

o Артикуляционная гимнастика

– Миша, открыл дверь и обрадовавшись встрече улыбнулся «Упражнение улыбка».

– Миша, конечно, пригласил Машу к себе на блины «Упражнение Блинчик» с вкусным вареньем «Упражнение вкусное варенье».

– Миша налил чай красивые чашечки «Упражнение чашка».

– А Маша рассказывала Мише про свою лошадку, которую ей подарили «Упражнение Лошадка». Маше очень понравилось у Миши в гостях, и в благодарность она угостила Мишу грибами «Упражнение Грибочек».

II. Коррекционный этап

o Объявление темы занятия

– Сегодня мы будем учиться красиво петь песенку [Ш]. А как ты думаешь кто поет эту песенку? (змея) Правильно змейка, а давай с тобой как змейка попоем звук [Ш].

o Постановка звука

Постановка звука [Ш] по подражанию

Поднять язык к верхней губе и равномерно, с силой выдыхать воздух, контролируя воздушную струю тыльной стороной ладони.

Добившись выхода теплой струи воздуха из положения языка у верхней губы, перевести язык за верхние зубы к небу при открытом рте. Губы округлить и вытянуть вперед, сблизить зубы на расстояние 1—2 мм и выдохнуть. Должен получиться звук [ш].

o Анализ артикуляции

Губы слегка вытянуты и округлены, зубы «заборчиком» со щелью,

Язык «чашечкой» поднят вверх (к твердому небу, боковые края прижаты к верхним зубкам,

Воздух теплый, струя направлена по середине языка.

o Характеристика звука

Звук [Ш] согласный, глухой, твердый. Парного ему мягкого звука в русском языке нет.

o Закрепление изолированного звука.

– Маша, по дороге домой встретила змейку, которая заблудилась. Давай поможем змейке добраться до ее домика, веди пальчиком одновременно произнося звук [Ш].

o Развитие фонематического слуха

– Змейка поблагодарила нас за то, что мы помогли ей найти дорогу к дому. Теперь она предложила нам игру «Охотник». Змейка будет называть буквы, а ты среди них должен услышать звук [Ш] и хлопнуть в ладоши: М-Ш-К-Ш-Т-Н-Ш-Д-П-Ш-Ц-С-Ш.

o Первичное закрепление поставленного звука

– А змейка у нас хитрая и уже придумала нам следующее задание. Она будет называть слоги, а ты должен их повторить:

Ша – Ша – Ша

Шу – Шу – Шу

Шо – Шо – Шо

Ше – Ше – Ше

Ши – Ши – Ши

o Домашнее задание

Придумай, как можно больше слов, где звук [Ш] слышится :

- в начале слова;

- в середине слова;

- в конце слова.

А еще сделаешь задания с волшебного листика с мамой!

III. Итоговый этап

Сегодня на занятии ты побывал в осеннем лесу, встретила Машу и Медведя и научился шипеть как настоящая змейка. Это здорово у тебя получилось!

- С каким звуком ты сегодня познакомилась? Звук Ш – согласный, глухой, твердый.

- А вот наша Маша и не заметила, как оказалась дома.