Конспект индивидуального логопедического занятия «Дифференциация звуков [Л]-[Р]»

Татьяна Александровна Чикарёва
Конспект индивидуального логопедического занятия «Дифференциация звуков [Л]-[Р]»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект индивидуального логопедического занятия

Дифференциация звуков [Л]-[Р].

Цели:

• нормализация артикуляционной моторики;

• дифференциация звуков [Л] - [Р];

Задачи:

• отрабатывать артикуляционные упражнения «Заборчик», «Кто загонит мяч в ворота», «Грибок», «Гармошка», «Качели», «Почистим зубки», «Индюк», «Лошадка», «Барабан».

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Дифференциация звуков [Л]-[Р]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Буква Р и звуки [P], [Р’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л] - [Р]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

• закреплять навык произношения изолированных звуков [Л], [Р];

• автоматизировать [Л], [Р] в слогах, словах;

• упражнять в различение звуков [Л], [Р] в слогах, словах;

• формировать навык звукового анализа.

Оборудование: зеркало, карточки, 2 куклы, пособие по артикуляционной гимнастике.

Ход занятия

1. Артикуляционная гимнастика.

Логопед : «Доброе утро, Катя, сейчас мы с тобой вспомним, какие упражнения нам необходимы для правильного произнесения звуков [Л], [Р]».

Ребенок: «Здравствуйте, «Заборчик», «Кто загонит мяч в ворота», «Грибок», «Гармошка», «Почистим зубки», «Индюк», «Лошадка», «Барабан».

Логопед : «Правильно, молодец. Катя, а теперь давай выполним эти упражнения. Смотрим в зеркало, сделай красивый «заборчик». Давай загоним мяч в ворота. Сделай гриб, гармошку. Покажи, пожалуйста, как мы с тобой «почистим нижние зубки». А теперь сделаем упражнение «Индюк», «Лошадка». Катя, а ты помнишь, как звучит барабан? Молодец!

2. Произнесение изолированных звуков.

Логопед : «Катя, скажи, ты знаешь какую песенку, поет параход? Давай ее сейчас с тобой споем?»

Ребенок: «Л-л-л-л-л-л-л-л-л-л».

Логопед : молодец, Катя! А какую песенку поет мотор машины, знаешь? Давай ее сейчас с тобой тоже споем.

Ребенок: «Р-р-р-р-р-р-р-р-р-р».

Логопед : молодец!

3. Автоматизация звуков [Л], [Р] в слогах, словах.

Логопед : «А теперь повтори за мной:

Ла-ла-ла

Ло-ло-ло

Лу-лу-лу

Лы-лы-лы

Ра-ра-ра

Ро-ро-ро

Ру-ру-ру

Ры-ры-ры».

Логопед : «Сейчас я покажу тебе картинки, а ты должна их назвать». (Показывает картинки из пособия (лампа, ландыш, лошадь, юла, (роза, рысь, помидор, гитара).

4. Динамическая пауза.

Хомка-хомка хомячок

(надуваем щеки как хомяк)

Полосатенький бочок

(гладим себя по бокам)

Хомка рано встает

(потягиваемся)

Щечки моет, глазки трет

(делаем соответсвенные действия)

Подметает хомка хатку

(наклоняемся и делаем вид что подметаем)

И выходит на зарядку.

Раз два три четыре пять

Хомка сильным хочет стать

(показывываем сильный).

5. Дифференциация звуков [Л]-[Р] в слогах.

Логопед : «Повтори за мной слоговые ряды :

Ла-ла-ра

Ла-ра-ра

Ла-ра-ла

Ра-ра-ла

Ра-ла-ла

Ра-ла-ра

Ло-ло-ро

Ло-ро-ро

Ло-ро-ло

Ро-ро-ло

Ро-ло-ло

Ро-ло-ро

Лу-лу-ру

Лу-ру-ру

Лу-ру-лу

Лы-лы-ры

Ры-лы-лы».

Логопед : «Катя, скажи, пожалуйста, какие звуки ты сейчас услышала?»

Ребенок: «[Л] и [Р]».

Логопед : Молодец!

6. Речевая игра.

Логопед : «А сейчас давай поиграем с тобой в игру, я буду называть тебе пары слов, ты должна будешь их повторить за мной и сказать, чем они отличаются друг от друга.

Рак-лак

Рейка – лейка

Роза - роса

Дар-дал

Игра-игла

Ребенок: «Слова отличаются одним звуком : или [Л], или [Р]».

Логопед : «Эти слова отличаются не только звуком, но и значением. Например, роза – это цветок, а роса – это капельки воды утром на траве» и т. д.

7. Дифференциация звуков [Л]-[Р] в словах.

Логопед : «Посмотри, к нам пришли гости мальчик Рома и девочка Лана, в их именах мы слышим звуки [Л] и [Р]. Давай посмотрим с тобой картинки, в названии которых так же мы будем слышать звуки [Л] и [Р], давай назовем их и подарим картинки нашим гостям. Картинку в названии которой мы слышим звук [Р] мы подарим мальчику Роме, а картинку в названии которой мы слышим звук [Л], мы подарим девочке Лане». (Картинки в пособии (лампа, роза, юла, фартук, веер, белка, ландыш, пирамида, глобус).

8. Заключение.

Логопед : «Спасибо, Катя, за занятие. Ты Молодец!»