Конспект занятия по формированию произношения [Т] и [Д] и РСВ для детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха

Мария Сандркина
Конспект занятия по формированию произношения [Т] и [Д] и РСВ для детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:

1. Формирование фонетически внятной, членораздельной, выразительной речи учащегося.

2. Работа над восприятием речи на слух.

Задачи:

Образовательные:

1. Работать над расширением словарного запаса детей; формировать фразовую речь.

2. Сформировать конкретные представления и элементарные общие понятия об отдельных объектах (о дуплах, животных, обитающих в них).

Воспитательные:

1. Развивать коммуникативные способности учащегося (в заданной ситуации).

2. Воспитывать интерес к окружающему миру.

Коррекционно-развивающие:

Публикация «Конспект занятия по формированию произношения [Т] и [Д] и РСВ для детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха» размещена в разделах

• Буквы Д, Т и звуки [Д], [Т]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Нарушение слуха. Обучение детей с нарушением слуха
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2018

3. Закреплять правильное произнесение звуков [т] и [д] в слогах, словах, фразах при чтении, назывании картинок и в самостоятельной речи.

4. Обучать воспринимать на слух знакомый и незнакомый по звучанию речевой материал.

5. Развивать слуховое и слухо-зрительное внимание;

Оборудование:

Экран, зеркало, звукоусиливающая аппаратура индивидуального использования, картинки, речевой материал со звуками [т] и [д], текст «Дупла».

Ход занятия.

I.Организационный момент.

-Здравствуй, Артем!

-Как у тебя дела?

-Какой сегодня день недели?

-Какой завтра день недели?

-Как зовут твоего воспитателя?

-Что мы будем делать?

Дифференциация звуков[т] и [д]

Мы будем хорошо произносить звуки [т] и [д]. Что мы будем делать? Повтори.

1.- Сейчас мы будем читать слоги.

Учитель-дефектолог читает слоги, ребенок повторяет (да-та-да). Сначала без экрана, за тем с экраном.

та-да ту-ду

да-та-да ду-ту-ду

те-де ти-ди

де-те-де ди-ти-ди

- Хорошо.

2. Повтори, пожалуйста, эти слова по картинкам.

Доска – тоска

Дворец - творец

Удочка – уточка

Дочка - точка

Вода– вата

- Молодец.

4.

Сейчас я буду показывать карточки, твоя задача назвать то, что на них изображен (карточки из прошлого упражнения)

5.

Артем, я буду показывать тебе картинки. Ты должен будешь сам назвать их и положить к [т] и [д].Картинок с какой буквой получилось больше?

6.

Прочитай, пожалуйста, скороговорку. (В дубе дятлово дупло, дятлу в том дупле тепло.) Это значит, что дятлу тепло в дупле. Повтори.

РСВ.

Артем, сейчас я буду читать тебе текст. Слушай внимательно.

Текст «Дупла», вопросы к нему.

- Послушай и повтори:

(слова из текста «Дупла»)

- Молодец, ты хорошо справился.

Итог занятия.

-Что мы делали?

- Ты хорошо занимался. Молодец. Попрощайся.

Приложение к конспекту

Текст

Дупла

Бывают дупла-ночлежки. В них проводят ночь белки, дятлы.

Бывают дупла-кладовые. В них белка прячет орехи.

Бывают дупла-спальни. Летучая мышь всю зиму спит в дупле. Она спит вниз головой.

Вопросы:

1. Как называется текст?

2. О чем этот текст?

3. Кто ночует в дупле?

4. Кто прячет запасы в дупле?

5. Как спит в дупле зимой летучая мышь?

Картинки