Наталья Сахнова
План-конспект комплексного занятия «Теремок» для детей с нарушением слуха
▼ Скачать + Заказать документы
ПЛАН КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ «ТЕРЕМОК» для детей с нарушением слуха.
воспитатель: Сахнова Н. В.
Программное содержание:
1. Формирование разных видов речевой деятельности (говорение, чтение, письмо, дактилирование) и её активизация.
Публикация «План-конспект комплексного занятия „Теремок“ для детей с нарушением слуха» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
- Нарушение слуха. Обучение детей с нарушением слуха
- ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
- Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
- «Теремок». Все материалы на сказочную тему
- Темочки
2. Развивать у детей творческое игровое воображение, способность перевоплощаться в образы сказочных героев, передавать их эмоциональное состояние и повадки.
3. Способствовать развитию индивидуального и коллективного видов деятельности.
Ход занятия.
(Дети строят из большого конструктора дом). Речь детей
Педагог подходит к детям и спрашивает их:
-Что вы делаете? Дом
- Какой красивый дом! Молодцы!
- Давайте представим, что этот домик стоит в лесу…
Вокруг него стоят большие деревья. Они качаются.
(имитация движений) В небе ярко светит солнце.
Возьмите за руки и улыбнитесь ему. А теперь,
улыбнитесь друг другу. Вот какие мы дружные
и весёлые!
Теперь мы будем дышать. Какой воздух в лесу!
(дыхательная гимнастика)
В лесу можно кричать «АУ…». Давайте громко
крикнем «АУ…», затем тише, ещё тише и совсем тихо.
(Фонетическая ритмика).
- Молодцы!
Из другой комнаты раздаётся «АУ…»
- Слышите? Кто-то услышал нас и зовёт к себе.
Ребята идите и посмотрите, кто там?
Дети вносят мишку и сюрпризную коробку.
- Ой! Кто это? Мишка
- Давайте поздороваемся с мишкой.
(дети здороваются) Привет,
Здравствуй
-А что это у мишки?
(педагог обращает внимание детей на коробку).
- Давайте посмотрим, что там?
Педагог достаёт из коробки обложку для книги.
На ней нарисован «Теремок».
- Что это? Дом
- Верно. Но его называют «Теремок».
- А сколько окон в Теремке?
- Давайте посчитаем. Четыре
- Молодцы верно, четыре.
- А все окна одинаковые? Нет
-Какое это окно? Маленькое? Маленькое
- А это? Больше? Больше
- А это какое? Ещё больше? Ещё больше
- А четвёртое окно какое? Большое.
- Молодцы!
Педагог наклоняется к мишке, тот что-то ему говорит.
- Мишка просит помочь ему сделать книжку
«Теремок». Поможем ему? Да
- Молодцы! Но в этой книжке нет страниц.
- Где же они?
Педагог достаёт из коробки страницы книги
и рассматривает их вместе с детьми.
На листах изображены контуры животных.
- А кто в этом тереме живёт? Мышка
(дети называют сами или находят нужную
таблицу с названием животного).
- Покажите, как мышка бежит?
(дети имитируют движения и повадки зверей)
- А ещё кто в тереме живёт? Лиса,
заяц, волк.
медведь.
- А давайте сделаем книжку «Теремок» для мишки
и расскажем ему эту сказку.
- Что мы будем делать? Будем
рисовать
Педагог предлагает детям разукрасить
персонажи, уточняет цвет каждого животного.
- Какая лиса по цвету? И т. д. Оранжевый,
серый
коричневый
- Мишка, ты посиди и посмотри как дети
будут рисовать.
Педагог раздаёт детям страницы из книги.
Дети рисуют красками, стараясь не выходить
за контур. Педагог помогает детям.
Педагог уточняет движения персонажа, которого
ребята рисовали. Просит ответить на вопросы:
«Кто это?» «Что делает?»
Затем детям предлагается составить
соответствующую фразу и выставить в
наборное полотно.
- Молодцы! А теперь подпишите свои рисунки.
Дети подписывают под рисунком
соответствующую фразу.
- Давайте вспомним, кто первый увидел теремок? Мышка
- Верно. А второй?
Педагог предлагает детям сложить в
последовательности страницы книги.
- Молодцы! А сейчас мы расскажем мишке
сказку «Теремок».
Педагог достаёт из коробки маски и раздаёт детям.
Драматизация сказки.
Стоит в поле домик. Бежала по лесу мышка.
- О! Кто тут живёт? Нет никого. Я буду жить.
Прыгал по лесу заяц.
- О! Кто тут живёт?
- Я, мышка. А ты кто?
- Я, заяц. Пусти.
- Иди.
И стали они жить вдвоём.
Бежала по лесу лиса.
- О! Кто тут живёт?
- Я. мышка.
- Я, заяц. А ты кто?
- Я, лиса. Пустите к себе жить.
- Иди.
И стали они жить втроём.
Шёл по лесу волк.
- Кто тут живёт?
- Я, мышка.
- Я, заяц.
- Я, лиса. А ты кто?
- Я, волк. Пустите к себе жить.
- Иди.
Стали они жить вчетвером.
Шёл по лесу медведь.
- О! Кто тут живёт?
- Я, мышка.
- Я, заяц.
- Я, лиса.
- Я, волк. А ты кто?
- Я медведь. Пусти к себе жить.
- Иди.
Медведь сел на теремок и сломал его.
Звери расстроились, поругали медведя
и стали все вместе строить новый дом.
Педагог предлагает детям построить новый большой Теремок, чтобы
в нём могли жить все звери и даже наш мишка.
Дети строят новый Теремок.
