Конспект фронтального логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группы с ТНР (ОНР) «Звук и буква Ч»

Елена Вячеславовна Некрасова
Конспект фронтального логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группы с ТНР (ОНР) «Звук и буква Ч»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: способствовать формированию представлений о звуке и букве Ч.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- способствовать формированию образа звука и буквы Ч, звук Ч - согласный, мягкий, глухой;

- способствовать формированию умения выделять звук Ч из состава слова, определять его место в слове;

-продолжать формировать умение выполнять звуко-слоговой анализ слов;

- продолжать формировать умение составлять из букв разрезной азбуки слова;

- способствовать закреплению представлений о работе почты и труде почтальона.

Коррекционно-развивающие:

Публикация «Конспект фронтального логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группы с ТНР (ОНР) „Звук и буква Ч“» размещена в разделах

• Буквы Ц, Ч и звуки [ц], [ч]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Подготовительная группа
• Темочки

- продолжать развивать способность соотносить мнемотаблицу с текстом и рассказывать по ним чистоговорки;

- развивать способность выражать в речи свои впечатления, рассказывать об увиденном;

- развивать фонематический слух;

- развивать мыслительные процессы (анализ, синтез);

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать желание осваивать новые знания и умения;

- воспитывать умение внимательно слушать товарища, анализировать его ответ, тактично исправлять ошибки.

Оборудование:

Компьютерная презентация, кассы букв, наборы с условными знаками для выполнения звуко-слоговых схем слов, предметные картинки на каждого ребенка, «посылка» с сюрпризом, коврограф, демонстрационный набор для составления звуко-слоговой схемы.

Предварительная работа:

- экскурсия на почту,

- чтение стих-я С Маршака «Почта»

- заучивание стих-я А Барто «Почтальону грустно».

- знакомство с мнемотаблицами на индивидуальных занятиях по постановке и автоматизации звуков.

Ход занятия:

1. Орг. момент. Самомассаж. Дыхательная гимнастика.

2. Основная часть.

• Логопед предлагает детям рассказать, об увиденном на экскурсии на почту. Напоминает о необходимость правильно строить свои высказывания.

• На экране появляется почтальон Печкин. Детям предлагается угадать «любимый» звук Печкина, сообщается тема занятия.

• Детям предлагается дать характеристику звуку Ч и обосновать свой ответ.

• Далее предлагается д/игра «Скажи наоборот» анализ прямых и обратных слогов со звуком Ч.

• От лица почтальона Печкина предлагается выполнить ряд игровых заданий, чтобы «получить» посылку из Простоквашино.

- Д/и «Помоги собрать посылку» предлагается собрать лишь те предметы, в названиях которых звук Ч слышится в конце слова. (мяч, скотч, кулич, меч,

проводится анализ и других предложенных слов.

- Детям предлагается проанализировать своё слово-картинку и найти место звука ч в слове.

- Детям предлагается составить звуко-слоговую схему слова «бочка», каждый выполняет схему у себя на столе, один ребенок составляет схему на коврографе, один объясняет составление схемы на интерактивной доске.

- Предъявляются мнемотаблицы с чистоговорками. Логопед читает чистоговорку по мнемотаблице, а затем дети по желанию читают те же чистоговорки с опорой на мнемотаблицу.

- Проводится физ. минутка

Что принес нам почтальон

С толстой сумкой ходит он Маршируют по кругу, высоко поднимая колени

Перевод, журнал, газету,

В бандероли две кассеты Приседания

И письмо от тети Вали

Чтоб ее приезда ждали Прыжки разведение рук в стороны.

- Рассматривается буква Ч. Дети называют свои ассоциации.

Буква Ч сказала: «Есть!»

Отдала кому-то честь.

Да, вы правильно решили:

Ч мы пишем как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

- Д/и «Расшифруй слово»

По первым звукам слов-картинок составить новое слово.

Пчела, Очки, Чайник, Тачка, Аптечка

Дети выкладывают слово почта в кассах букв.

3. Подводится итог занятия. Печкин «отдает посылку». Дети рассматривают посылку.