Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие по сенсорному развитию во второй группе детей раннего возраста

Люция Киямова
Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие по сенсорному развитию во второй группе детей раннего возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Цели:

1. Учить действовать с кубиками и кирпичиками,выполнять цепь последовательных действий

2. Развивать ориентировку по величине,цвету предмета.

3. Учить понимать слова: «Такой же» и «Не такой»

Оборудование:

Большие и маленькие кирпичики и кубики (по 2 красных и 1 синий), игрушки большой и маленькие мишки.

Ход ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

Заходим с ребенком в комноту

Учитель - дефектолог: «Сейчас мы с тобой поиграем»

2. Основная часть.

1. Пальчиковая игра – «пальчики»

___

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Младшая группа
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2017

Это пальчик –бабушка, Пальчики сжаты в кулачок.

Это пальчик –дедушка, Поочередно разгибаю пальцы,

Это пальчик –папа, начиная с большого

Это пальчик –мама,

Этот пальчик-я.

Это вся моя семья

2. Упражнение в развитии ориентировочных действий.

Перед ребенком лежат маленькие и большие кубики и кирпичики красного и синего цвета (по одному).Набор красных кубиков лежит перед учителем -дефектологом

Беру один маленький красный кирпичик и прошу ребенка:

«Дай такой же кирпичик!»

Ребенок выбирает маленький красный кирпичик.

Аналогичную работу провожу с остальными кубиками и кирпичиками.

Прошу ребенка сделать из кирпичиков стульчик большой и маленький

Ребенок приставляет большой к большому кубику,маленький к маленькому кубику.

Прошу ребенка показать маленький и большой стуличики.

Подвижная игра «Ножки»

«Большие ноги

шли по дороге-

Топ,топ,топ,

Маленькие ножки

бежали по дорожке –

Топ-топ-топ,

Топ,топ,топ!»

Ребенок выполняет движения согласно тексту.

4. Упрожнение в развитии речевого общения.

Игра «Мишки пришли»

Учитель-дефектолог (громко)- «О-О-О!Кто это ревет?Кто это идет?

Идет большой медведь,-перестань скорей реветь.

(тихо) :- «О-О-О!Кто это идет? Кто это ревет?

Это маленький медведь,- перестань скорей реветь.

Спрашиваю ребенка:-«Где большой медведь?Где маленький медведь»

Ребенок показывает маленького и большого медведя

-«Большой медведь спрашивает:Где мой большой стул?

Ребенок находит стул и сажает большого медведя.

-«Маленький медведь спрашивает:Где мйо большой стул?»

Ребенок сажает маленького медведя на маленький стул.

|||.Итог

Хвали ребенка за выполненное задание.

Учитель-дефектолог:-«Сегоднямы сделали для большого медведя-большой стул,

для маленького медведя-маленький стульчик.

Медведи хотят тебя угостить- в корзинке у них для тебя угощение.»