Деловая игра «Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста через общение с природой»

Валентина Клевцова
Деловая игра «Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста через общение с природой»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:

• дать практическую направленность экологическим знаниям участников;

• развивать творческий потенциал педагогов, их компетентность в сфере экологии;

• совершенствовать работу по формированию у дошкольников основ экологической культуры.

• повысить профессиональное мастерство педагогов и эффективность их процессуальной деятельности,

Публикация «Деловая игра „Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста через общение с природой“» размещена в разделах

• Вежливость, этикет, культура поведения и общения
• Деловая игра, интеллектуальные игры для педагогов
• Методические материалы для педагогов и воспитателей
• Работа. Педсоветы, семинары, тренинги для педагогов
• Речевой этикет, культура общения
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

В игре нашим участникам понадобятся настойчивость, любознательность, фантазия, знание программного материала, методик, технологий, а также умение работать в команде и отстаивать свою точку зрения.

Ход деловой игры

1 часть. Теоретическая

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня мы с Вами проводим деловую игру «Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста через общение с природой».

Сегодняшняя игра позволит проверить каждому педагогу свою компетентность в вопросах экологического воспитания и, возможно, немного повысить её; поделиться опытом использования разнообразных форм деятельности в целях повышения эффективности педагогического процесса по данной теме.

Опыт работы над темой «Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста через общение с природой» сложился постепенно. Возникновение опыта связано с тем, что муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №7 г. Шебекино Белгородской области» находится недалеко от парковой зоны, луга и реки, что дает возможность детям проводить наблюдения за явлениями живой и неживой природы, наслаждаться красотой природы. А также в связи с реализацией программ по экологическому воспитанию дошкольников в течение многих лет.

С принятием законов Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» и «Об образовании» созданы предпосылки правовой базы для формирования системы экологического образования населения.

В настоящее время проблема экологической культуры дошкольников имеет первостепенное значение и является одной из значимых и актуальных для воспитательной работы. Тем более, что ФГОС ДО выдвигает следующие требования к выпускнику дошкольного учреждения «Ребенок обладает начальными знаниями о природном мире, элементарными представлениями из области живой природы, естествознания; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности».

Работа по экологическому образованию осуществлялась в двух направлениях: в организации образовательной деятельности и в режимных моментах. Знания, умения и навыки, полученные детьми закреплялись в повседневной жизни. В ходе формирования у дошкольников экологической культуры выполнены поставленные задачи и получены следующие результаты:

- создана предметно – пространственная среда в группе и на территории («панорама добрых дел», экологический театр, экологический стенд, экологическая тропинка, питомник, уголок нетронутого леса, альпийская горка и др.);

повседневной жизни, по повышению уровня экологической культуры и воспитанности дошкольников, эмоционально-доброжелательного отношения к природе;

сформированы детско-родительские отношения для воспитания интереса и экологически правильного поведения в природе.

Таким образом, результаты работы автора опыта доказывают целесообразность выбора методов и приёмов работы с детьми по формированию экологической культуры детей через общение с природой.

2 часть. Практическая часть.

Прошу, Вас коллеги разделиться на две команды. Придумайте название своей команды, в которой будет название первоцвета, который, по вашему мнению, нуждается в особой защите. Обоснуйте название команды. За правильный ответ команда получает фишку.

Разминка: Предлагаю игру «Фотоколлаж для животных»

Задание: Составить из двух фотографий одно животное и придумать кличку.

1. Блицопрос. (Каждой команде задается по два вопроса. За правильный ответ команда получает фишку.

1) Условия необходимые для экологического воспитания детей?

Ответ: экологическая комната, уголок природы в группе, участок

2) Формы организации с детьми по экологическому воспитанию?

Ответ: экскурсии в природу, НОД, прогулки, праздники и развлечения, труд в уголке природы, цветниках, элементарная поисковая деятельность, экологическое воспитание в повседневной жизни)

3) Назовите практические методы экологического воспитания дошкольников.

Ответ: игра, элементарные опыты и моделирование

5) Назовите основной метод, который используется в экологическом воспитании дошкольников

Ответ: наблюдение-это специально организованное воспитателем, целенаправленное, более или менее длительное и планомерное, активное восприятие детьми объектов и явлений природы

2. «В споре рождается истина»

• Назовите элементы предметно - развивающей среды в ДОУ, используемые для экологического воспитания дошкольников).

(Уголок природы, модели и схемы, наглядный материал, календарь природы, картотеки труда, наблюдений и экспериментов, лаборатория, учебное панно, методическая, энциклопедиче6ская и учебная литература, экологическая тропа, мини-огороды в групповых помещениях и огороды на участках ДОУ, экологические коллекции и мини-музеи, зимний сад, паспорта растений)

• На ком, по Вашему мнению, лежит основная нагрузка и ответственность в экологическом воспитании детей?

(На воспитателе, который, не ограничиваясь непосредственно-образовательной деятельностью, вводит элементы экологического воспитания во все виды деятельности детей)

3. Рассуждай -ка

1. Почему Красную книгу называют красной, а не зелёной?

(красный цвет - сигнал опасности)

2. Чем лягушка отличается от жабы?

(лягушка - дневное животное, а жаба - ночное)

3. Можно ли пингвина назвать птицей, а дельфина – рыбой?

(Пингвин – птица, дельфин- - млекопитающее)

4. Есть ли у комара зубы?

(22 зуба)

5. У кого уши на ногах?

(у кузнечика)

6. Кто пьёт ногой?

(лягушка)

7. Какие птицы зимой потомство выводят?

(клесты и зимородки)

8. Чем скрепляют пчёлы и осы свои соты?

(слюной)

9. Почему белые медведи не могут жить в лесу?

(потому что питаются они только рыбой)

10. Кто всю жизнь проводит в движении?

(акула)

11. У кого язык длиннее туловища?

(у хамелеона)

12. Что у лягушки с языком не так?

(он прикреплён задом наперёд)

4. Следующее задание: "Экологическое лукошко". Быстрый ответ.

Вед: Почему капель звенит,

Или в небе гром гремит?

Сколько ног у паука,

Домик, где у червяка?

Ведь на все вопросы эти

Ждут ответа наши дети.

У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)

Наука о животных. (Зоология)

Кто такой ихтиолог? (Учёный, изучающий рыб)

Что ест зимой жаба? (Ничего не ест, она спит)

Какое дерево называют прадедом прадедов? (Дуб)

Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)

Самая высока трава? (Бамбук)

Лесной петух. (Глухарь)

Что означает «плач» берёзы весной? (Сокодвижение)

Наука о растениях. (Ботаника)

Почему лиственницу называют «добрым деревом»? (Не колется)

Трава от 99 болезней. (Зверобой)

Пингвин птица или животное? (Птица)

Какое дерево самое толстое на земле? (Баобаб)

Какая охота разрешена в лесу в любое время года? (Фотоохота)

Какая ягода заменяет лимон? (Клюква.)

3 часть. Творческая. Ребусы

Белка Крот

Ласточка Цапля

Подведение итогов игры: команда набравшая большее количество фишек является победителем.

3. Рефлексия деловой игры.