Конспект занятия по исследованию объектов живой и неживой природы в подготовительной группе «Будь природе другом!»

Губина Елена
Конспект занятия по исследованию объектов живой и неживой природы в подготовительной группе «Будь природе другом!»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по исследованию объектов живой и неживой природы в подготовительной группе «Будь природе другом!»

Конспект занятия по исследованию объектов живой и неживой природы в подготовительной группе «Будь природе другом!»

Цель:

Образовательная:

Обобщить представления о факторах, угрожающих живой природе.

Публикация «Конспект занятия по исследованию объектов живой и неживой природы в подготовительной группе „Будь природе другом!“» размещена в разделах

• Живая и неживая природа. Конспекты занятий
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Неживая природа
• Подготовительная группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2020

Формировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на ее охрану.

Развивающая: Развивать логическое мышление, воображение, активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.

Воспитательная: формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе.

Оборудование: ноутбук для показа презентации, карточки с изображением полевых цветов, птиц, лягушки, ежа. Доска, мел.

Ход занятия.

1. Беседа.

Воспитатель: Давайте поговорим о нашей планете. А что такое планета Земля? (ответы детей)

Воспитатель: Да- это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано руками человека. И человек тоже часть природы. Послушайте стихотворение (воспитатель читает).

Нас в любое время года учит мудрая природа

Птицы учат пению. Паучок- терпению

Пчелы в поле и в саду обучают нас труду

И к тому же в их труде все по справедливости,

Отражение в воде учит нас правдивости

Учит снег нас чистоте, учит солнце доброте

И при всей огромности обучает скромности

2. Речевая работа

-Почему природу в этом стихотворении называют мудрой?

-Чему человека учит природа?

Скажите словами, отвечающими на вопрос какой-

Птицы учат пению (певчие)

Паучок- терпению (терпеливый)

Пчелы в поле и в саду обучают нас труду (трудолюбивые)

В их труде все по справедливости (справедливое)

Отражение в воде учит нас правдивости (правдивое)

Учит снег нас чистоте (чистый)

Учит солнце доброте (доброе)

И при всей огромности обучает скромности (скромный)

-Что значит слово скромный (тот, кто не хвалится)

-А какие еще слова вы подберете к слову природа (красивая, прекрасная, щедрая)

-А если я скажу природа (какая) беззащитная? Давайте порассуждаем на эту тему. (ответы детей)

– Как же надо относиться к природе, чтобы она не погибла? Мы должны помнить слова замечательного русского писателя М. М. Пришвина: «Охранять природу – значит охранять Родину». Сегодня на занятии мы попробуем составить Правила друзей природы.

– Природа, как израненная птица, кричит, просит о помощи! Мы должны знать о том, как сохранить природные богатства для тех, кто будет жить на Земле после нас.

А ведь природе сейчас очень трудно залечивать даже самые маленькие раны.

Возможно, вы спросите: а будет ли природе хуже, если я на прогулке в саду или в лесу, сломаю несколько веток, или сорву всего 3–4 цветка, или поймаю одну единственную бабочку?

Да, природе будет хуже! Каждая сломанная попусту ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана, нанесённая природе. И если одну такую рану нанесёшь ты, другую – твой товарищ, третью, четвёртую, пятую – кто-то ещё, что же станет с природой?

2. Игра «Если я приду в лесок»

-Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе говорим «нет»!

***

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (нет)

***

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (нет)

***

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (да)

***

Если ветку подвяжу,

Колышек подставлю? (да)

***

Если разведу костер,

А тушить не буду? (нет)

***

Если сильно насорю

И убрать забуду. (нет)

***

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (да)

***

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (да)

Молодцы!

Теперь давайте отдохнем ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (Птички)

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают.

(машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел,

(руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло

(приседаем на корточки, закрываем голову руками)

Там уютно и тепло.

3. Решение проблемных ситуаций

-Ребята, подумайте, как вы поступите в той или иной ситуации.

1. Нашёл Лёша гнездо с яичками пеночки в траве. Маленькие яички ему очень понравились. Он их хотел взять домой. А пеночка кружилась над ними и кричала. Как правильно поступить Алёше?

Стихотворение:

Гнездо на ветке – птичий дом.

Вчера птенец родился в нем.

Ты этот дом не разоряй

И никому не позволяй!

На столе разложены карточки с изображением полевых цветов. Ребенку предлагается назвать цветы.

2. Дети пришли с воспитателем на лесную поляну. И в изумлении остановились: «Сколько цветов! Давайте нарвём большие букеты цветов», – предложили дети. А воспитатель сказала…Что сказала воспитатель?

Стихотворение:

Цветок на лугу

Я сорвал на бегу.

Сорвал, а зачем –

Объяснить не могу.

В стакане он день простоял и завял.

А сколько бы он на лугу простоял?

3. В воскресенье я решила пойти к озеру. Передо мной по тропинке шли два мальчика. Вдруг они увидели в траве маленькую лягушку. Давай её возьмём к себе, чтобы она не заблудилась» – сказал один мальчик. «Не трогай её, лягушка сама найдёт дорогу» – сказал другой. Кто из мальчиков был прав?

Стихотворение:

У болотной мягкой кочки,

Под зелененьким листочком,

Притаилась попрыгушка,

Пучеглазая лягушка.

Дома жить она не сможет,

Лучше лесу пусть поможет.

4. Андрюша нашел в лесу ежа и решил подарить его своей подружке Насте. Но Настя сказала: «Отпусти его, пожалуйста!» «Ни за что! Я знаю, что некоторые люди ежей ловят и приносят домой, молоко им дают, кормят конфетами» - ответил Андрюша. «Так поступают только жестокие люди. Ежи не могут жить в неволе и часто погибают!» Почему так сказала Настя?

Стихотворение:

Не бери ежа с собой,

Отпусти его домой.

Ёжик даже глупый самый

Хочет жить с ежихой мамой.

Молодцы! Надо быть другом всему живому и правильно вести себя в лесу.

Дерево, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они

На планете мы останемся одни

4. Заучивание пословицы с помощью кодирования

- Поиграем в шифровальщиков – запишем пословицу в виде символов.

Воспитатель читает пословицу:

Много леса – не руби,

Мало леса – береги,

Нет леса – посади!

Дети вместе с воспитателем на доске зарисовывают пословицу в виде схем-рисунков, предлагая свои образы-ассоциации

6. Итог занятия

– О чём вы сегодня узнали на занятии? (Необходимо охранять природу.)

– Давайте стараться жить так, чтобы земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи. Цвели цветы, летали бабочки. Пели птицы. И чтобы нам не стыдно было перед ними за себя и свои поступки.