Конспект итогового занятия по художественной литературе «Путешествие по русским народным сказкам» для старшей группы

Жилина Маргарита
Конспект итогового занятия по художественной литературе «Путешествие по русским народным сказкам» для старшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект итогового занятия по художественной литературе.

«Путешествие по русским народным сказкам»

Старшая группа.

Воспитатель: Жилина М. В

Цель: Систематизировать знания русских народных сказок, закрепить название данных сказок. Воспитывать любовь к русскому фольклору.

Задачи: Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений.

Темочки:

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сказки для детей. Все сказки по названиям
• Старшая группа
• Чтение, книги. Конспекты занятий
• Темочки

Формировать у детей закреплять умение узнавать сказку по загадке, по иллюстрации, по отрывку (т. е. по характерным признакам и действиям героев).

Развивать у детей воображение в динамической паузе.

Продолжать развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.

Закреплять умение у детей участвовать в драматизации, передавать художественные образы героев.

Воспитывать любовь к произведениям художественной литературы, к родному языку.

Оборудование: письмо, коврик, конверты с заданиями, макет яблони с яблоками, корзина, пазлы.

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок, оформление выставки в книжном уголке, загадывание и разгадывание загадок, придуманных вместе с детьми; придумывание сказок рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Драматизация сказок «Кот лиса и петух», «Заюшкина избушка», «Красная шапочка». Показ сказок с помощью настольного театра. Настольные игры «Сложи сказку» (пазлы по сказкам); дидактические игры «Угадай сказку», «Кто лишний».

Ход занятия.

Звучит музыка «В гостях у сказки», дети заходят в зал, останавливаются.

Воспитатель: Посмотрите дети, сегодня к нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся.

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.)

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя, Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

Дети, мы с вами знаем очень много сказок и сегодня отправимся в путешествие по русским народным сказкам.

Ребята, вы любите сказки?

Дети: Да.

Воспитатель: А как можно сказать о сказке, какая она? Если в сказке есть чудо, то она…чудесная; есть волшебство, то …волшебная; есть добро, то …добрая; есть радость, то … радостная; есть загадки, то …загадочная; есть мудрость… мудрая.

Скажите, что значит «русские народные» сказки? Почему они так называются?

Дети: Их сочинил русский народ.

Воспитатель: А если их написал сказочник, автор, то, как они называются?

Дети: Такие сказки называются авторскими.

Воспитатель: Ребята сегодня, когда я пришла на работу, то увидела красивый конверт, а кто его принес я не знаю. Давайте вместе откроем и узнаем, что это за письмо и от кого оно. (открывается конверт и читают письмо)

Здраствуйте ребята у меня в сказочной стране случилась суматоха. Все сказки посорились из-за тогго что каждый считал себя лучшей сказкой. Им надо помочь. Помогите мне. Машенька

Дети: Да.

Воспитатель: Для этого нам нужно попасть в сказку и выполнить все задания, которые встретятся на нашем пути. А для того, чтобы в сказку попасть, нужно быть нам умными, внимательными, быстрыми, дружными. Справитесь?

Дети: Да.

Воспитатель: Как вы думаете, на чём мы можем попасть в сказку? (Ответы детей).

- Ребята, Машенька нам посылкой отправила волшебный ковёр. На нём мы и отправимся в своё сказочное путешествие. (Достаю ковёр, расстилаю его).

- Ребята, но просто так ковёр не полетит. Нам с вами нужно сказать волшебные слова. А я забыла, помогите мне вспомнить. Как вы думаете, какие волшебные слова можно сказать?

Дети: Крабле – крабле бум; Трах тибидох; Абра кадабра, крекс - пекс - фекс.

Воспитатель: Вспомнила! Давайте встанем на ковё р и дружно скажем с вами: «Раз, два, три, ковёр, лети!»

- А сейчас давайте закроем глазки и представим, как мы летим с вами высоко-высоко, над лесами, над горами, над городами, деревнями. А вот уже видна сказочная страна… Мы с вами приземляемся, открываем глазки.

- Вот мы и в сказке

. Смотрите дети, какая замечательная полянка с цветами и корзинка. Тропинка наша заканчивается. (Воспитатель берет корзинку в руки). Интересно кто же ее оставил? Как вы думайте? (Красная шапочка). Берет и нюхает цветы. Ах, как они вкусно пахнут. Дает понюхать детям. Посмотрите, в корзинке у красной шапочки лежит задание для нас Сложное задание, подумайте и отвечайте. Я вам буду говорить загадки, а вы отгадывать:

1. Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка.

Снегурочка

2. В небесах и на земле скачет баба на метле,

Страшная, злая, кто она такая?

Баба-Яга

3. У Аленушки-сестрицы

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят

Далеко они глядят

Гуси-лебеди

4. Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей.

Сделался милой, красивой, пригожей?

Царевна лягушка

5. Посадил ее дед в поле

Лето целое росла.

Всей семьей ее тянули

Очень крупная была.

Репка

6. На сметане был мешен

В русской печке испечен.

Повстречал в лесу зверей

И ушел от них скорей.

Колобок

7. Жили-были семь ребят

Белых маленьких козлят.

Проник обманом серый в дом.

Коза потом его нашла,

Перехитрить его смогла.

И всех детей своих спасла.

Козлята

Воспитатель. Все загадки отгадали и героев всех назвали

Воспитатель: Умницы, сказки вы назвали правильно. Смотрите, в корзинке лежат конверты : там пазлы, надо их собрать.

Воспитатель: Молодцы дети, справились с заданием. Пойдем дальше.

Физкультурная минутка «Сказки»

Мышка быстренько бежала (бег на месте)

Мышка хвостиком виляла (имитация движения)

Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)

Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках)

Вот ее мы посадили (наклониться)

И водой ее полили (имитация движения)

Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»)

Смотрите, дети яблонька. А яблочки на ней спелые. Из какой сказки эта яблонька?

Дети: «Гуси – лебеди».

Воспитатель: Оказывается, ребята, на яблоньке висят яблоки, они не простые, на них загадки. (Выходят дети, срывают яблоки и загадывают загадки по очереди).

Картинки изображены : Лиса, Медведь, Волк, Петушок

Звучит музыка: заходит Машенька

Ребята за то, что вы помогли сказкам, я вам дарю книгу. Вы знаете, как обращаться с книгой?

Дети: Не рвать, брать чистыми руками. Листочки листать аккуратно. Если порвалась, нужно ее починить. Книгу нужно беречь, она рассказчик для человека.

Воспитатель: Ребята, мы с вами сказочной стране помогли. Машенька пойдёт в своё царство. Звучит музыка, Машенька уходит.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня очень постарались и спасли сказку. Молодцы! Давайте вспомним, какие сказки сегодня встретились нам на пути? («Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «По щучьему велению»). Какие это сказки? (Русские народные). А нам с вами пора возвращаться назад в группу. Давайте снова встанем все на наш ковёр-самолёт. (Закрываем глазки, говорим волшебные слова, включаем музыку, представляем, как летим обратно. Приземляемся.)

- Вот мы и прилетели. Ребята, вы так хорошо потрудились, устали, наверно. Сейчас можете отдохнуть.