Применение технологии ТРИЗ. Фрагмент непосредственно образовательной деятельности «Морские обитатели»

Елена Александровна Осетрова
Применение технологии ТРИЗ. Фрагмент непосредственно образовательной деятельности «Морские обитатели»
▼ Скачать + Заказать документы

1с. – Здравствуйте, уважаемые гости! Меня зовут Осетрова Е. А. Я являюсь воспитателем средней группы МКДОУ «Куртамышского детского сада №7». Работаю в детском саду с 2014 года. Осенью 2015 года я прошла профессиональную переподготовку в городе Кургане, получила диплом воспитателя ДОУ.

2с. – Сегодня я хочу предоставить Вашему вниманию пример работы с детьми с использованием технологии ТРИЗ (теории решения изобретательных задач, а именно как применить закон системности в работе.

Публикация «Применение технологии ТРИЗ, Фрагмент непосредственно образовательной деятельности „Морские обитатели“» размещена в разделах

• Морские и речные обитатели, подводный мир
• Морские обитатели. Конспекты занятий
• ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
• Темочки

- Цель ТРИЗ – это научить ребенка мыслить системно, с пониманием происходящих процессов, дать в руки воспитателям инструмент выявления у детей качеств творческой личности, способной понимать единство и противоречие окружающего мира, решать свои «маленькие потребности».

3с. – Итак, Вашему вниманию хочу предоставить фрагмент нод «Морские обитатели» с использованием ТРИЗ.

Заходят дети, останавливаются возле стульчиков.

4с. – Здравствуйте, ребята! (Здравствуйте)

- К нам сегодня пришли гости. Давайте их поприветствуем (здороваются).

- У меня хорошее настроение, хочу поделиться с вами им.

Дети встают в круг.

Можно весело смеяться

Пошутить, побаловаться

И поспорить иногда

Ну, а драться – никогда!

Мы ведь дружные ребята!

Дети садятся на места.

- Ребята, к нам сегодня пришел гость, а точнее приплыл. А кто он узнаете, отгадав загадку.

Так резвится и хохочет –

Расплескать всё море хочет. (Дельфин)

5с. – Правильно, это дельфинёнок. Он приплыл к нам в гости.

- Ребята, дельфинёнок недавно родился и ничего о себе не знает. Давайте поможем ему узнать о себе.

Для начала проведем с вами гимнастику для глаз.

(на палочке Д)

6с. – Когда он родился, каким он был? (маленьким)

7с. – А когда он вырастит, каким будет? (большим)

8с. – А чем питается Д, когда он совсем маленький? (молоком мамы)

9с. – Когда подрос? (молоком мамы, маленькой рыбкой)

10с. – Когда стал большим? (рыбой)

-Д хочет узнать кто его друзья, поможем ему? (да)

- Отгадайте загадку:

Для людей мы как загадка,

Но не злые мы ребятки,

Не сыграем с вами в прятки,

Потому что мы (касатки)

-Еще одна загадка:

В дальних северных морях, на арктических полях,

Я охочусь день – деньской,

Крики чаек надо мной,

Я ныряю целый день,

А зовут меня (тюлень) 12с.

-Посмотрите какие замечательные друзья у нашего Д.

13с. – Чем похожи они с Д? (общее – касатка и Д есть плавник, но касатка больше Д, тюлень может плавать в воде и жить на суше, и у него не плавник а лапки – ласты)

14с. – А когда касатка и тюлень били маленькими, кто о них заботился? (мама касатка, мама тюлень)

15с. – А когда они вырастут какими станут? (большими)

Предлагаю вам поиграть в игру «Море волнуется»

16с. – Предлагаю вам поиграть в игру «Найди маму». 1. Касатка. 2. Тюлень. 3. Дельфин.

- Ребята, кто сможет рассказать что мы знаем о Д?

- Молодцы, ребята. Наша занятие подошло к концу, на память о себе Д хочет подарить вам фото своё.

- Спасибо вам, попрощаемся с гостями.