Экологический проект в старшей группе «Волшебные капли»

Калашникова Тамара
Экологический проект в старшей группе «Волшебные капли»
▼ Скачать + Заказать документы

Участники проекта : дети старшей группы, воспитатель.

Тип проекта : исследовательско -познавательный.

Продолжительность: май (1 месяц)

Цель проекта : формирование представлений детей о воде, важности воды для всех живых организмов, расширение знаний детей о свойствах воды.

Задачи проекта :

-Познакомить детей со свойствами воды;

-Формировать представления детей о воде, её значении для всего живого;

Публикация «Экологический проект в старшей группе „Волшебные капли“» размещена в разделах

• Вода. Проекты
• Проекты, проектная деятельность
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

-Формировать умение различать состояния воды: вода - лед – пар;

-Развивать интерес к объектам природы и любознательность в процессе экспериментирования;

-Формировать навыки мыслительных действий, умение анализировать, делать выводы;

-Воспитывать бережное отношение к воде, любовь к природе.

Актуальность:

Вода - первый и любимый всеми детьми объект для исследования,

которая таит в себе множество загадок. Вода - необходимое условие существования всех живых организмов на нашей планете, одна из самых насущных потребностей человека. К воде необходимо относиться очень бережно, ведь воды, пригодной для питья, на Земле не так уж много, несмотря на то, что водой покрыто 3/4 площади Земли. Исходя из этого, важно познакомить детей дошкольного возраста с важностью воды, с её свойствами в процессе образовательной и экспериментальной деятельности.

Ожидаемый результат:

-У детей сформируются начальные представления о воде, как об источнике жизни живых организмов;

-Проявляют интерес к проведению экспериментов с водой и ее свойствам;

-Дети приобретут экологически ценный опыт поведения и деятельности в природе;

-У детей появятся исследовательские умения, соответствующие возрасту;

-Развитие у ребёнка фантазии, спонтанности, эмоциональности; активизация словарного запаса детей;

-Получение удовольствия от выполненной работы в коллективе.

Формы организации проекта :

-Подбор занимательных экспериментов и опытов;

-Проведение занятий: Ребенок и окружающий мир, Развитие речи, Лепка, Рисование, Аппликация по теме проекта;

-Дидактические, подвижные игры, способствующие реализации цели проекта;

-Наблюдения на прогулках за живой и неживой природой, в группе за комнатными растениями;

-Чтение художественной литературы;

-Беседы;

-Опыты и эксперименты с водой;

-Трудовая деятельность.

Основные этапы и направления реализации проекта

1. Подготовительный этап

-Определение направленности проекта, целей и задач;

-Создание опытно – экспериментальной лаборатории в группе;

-Подготовка и составление картотеки опытов и экспериментов с водой;

-Составление картотеки игр (подвижных, дидактических, речевых);

-Подбор загадок, сказок, стихотворений, рассказов по теме проекта.

2. Основной этап

Направление деятельности Содержание деятельности

Беседы, рассказы • «Что мы знаем о воде»

• «Важность воды для всех живых организмов»

• «Что такое осадки»

• «Водоемы»

• «Интересные факты о воде»

• «Загрязнение воды и как этого избежать»

• «Бережем воду вместе»

Опытно – экспериментальная деятельность Опыты:

• «Вода – это жидкость»

• «Очищение воды»

• «Вода прозрачная»

• «Вода меняет цвет»

• «Вода – растворитель»

• «Лед»

• «Круговорот воды в природе»

• «Мыльные пузыри»

• «Куда спряталась вода»

• «Плавает – тонет»

• «Снег и лед. Цветные льдинки»

Познавательная деятельность • «Обитатели водоемов»

• «Вода и её превращения»

• «О связи живой и неживой природы»

• «Мы изучаем воду»

Художественное творчество - Рисование: «Откуда появляется дождь»;

- Аппликация: «Капли»;

- Лепка: «Речные рыбки»;

- Конструирование из бумаги: «Замёрзшие капли».

Работа с родителями • Введение в тему проекта : рекомендации родителям по ознакомлению детей с водой;

• Привлечение родителей к оформлению уголка по теме проекта;

• Рекомендации родителям посетить с детьми водоемы, рассказать о водоемах ребенку;

• Консультация для родителей «Вода важна для организма» (о соблюдении питьевого режима, закаливании).

Игровая деятельность Подвижные игры:

«Ручеек»

«Караси и щука»

«Море волнуется»

«Тучка по небу ходила»

«Лягушки и цапля»

Дидактические игры:

«Какой бывает вода?»

«Собери картинку»

«Доскажи словечко»

«Кто в озере живёт»

«Потому что…»

«Кому нужна вода, а кому полянка»

«Небо. Земля. Вода»

Сюжетно – ролевые игры:

«Моряки»

«Пароход»

«Морское путешествие»

Чтение художественной литературы Рассказы и сказки:

- «Родник» Т. А. Шорыгина («Зеленые сказки. Экология для малышей»);

- «Великан и голубое озеро» Т. А. Шорыгина («Зеленые сказки. Экология для малышей»);

- «Жила-была река» Н. А. Рыжова (экологическая сказка);

- Королева – вода Н. А. Рыжова (экологическая сказка);

- «Что случилось с рекой?» Б. Заходер;

- «Сказка о ручейке» Эстер Адам;

Стихотворения:

- «Я по воде могу ходить» С. Олегова;

- «Ручеек и речка» С. Олегова;

- «Что может быть в прозрачной капельке воды?» С. Олегова;

- «Берегите воду» С. Олегова;

- «Разговор» С. Погореловский;

- «Ручеек» Т. Жиброва;

- «Дождик» В. Минькова;

- «Какой дождь» О. Григорьев;

- «Снежок и Алешка» Е. Андреева

- «Сколько я знаю дождей» А. Тараскин.

Загадки, половицы и поговорки о воде

3. Заключительный этап:

- Итоговое занятие «Мы изучаем воду»;

-Фотоотчёт на тему «Волшебница вода».