Индивидуальное логопедическое занятие «Учимся красиво произносить звук [Ш] вместе с Нюшей»

Татьяна Круглякова
Индивидуальное логопедическое занятие «Учимся красиво произносить звук [Ш] вместе с Нюшей»
▼ Скачать + Заказать документы

Индивидуальное логопедическое занятие. Автоматизация звука Ш в словах.

Составила учитель-логопед МБДОУ «ДС»№7 Круглякова Татьяна Александровна.

«Учимся красиво произносить звук «Ш» вместе с Нюшей».

Цели:

1. Коррекционно-образовательные:

-совершенствование артикуляционной моторики;

-автоматизация звука «ш» в словах;

-совершенствование употребления существительного с числительным;

Публикация «Индивидуальное логопедическое занятие „Учимся красиво произносить звук [Ш] вместе с Нюшей“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Звуки [С] - [Ш]. Дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2020

-продолжать развивать фонематическое восприятие.

2. Коррекционно-развивающие:

-развитие межполушарного взаимодействия;

-развитие мелкой моторики с использованием массажного шарика Су- Джок;

-развитие пространственной ориентировки.

3. Коррекционно-воспитательные:

-продолжать работу над мотивацией в ходе работы над звукопроизношением.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед : -Слушай внимательно, отгадай загадку.

Румяные щёчки, нос пятачком

И маленький хвостик крючком.

Эта прекрасная хрюша

Одна из Смешариков…. (Нюша).

Однажды Нюша сидела дома и скучала. Надувала воздушный шарик и сразу же его сдувала: ш-ш-ш… Нюша в задумчивости тоже повторяла: ш-ш-ш… Она не сразу догадалась что уже научилась правильно произносить звук «ш».

2. Объявление темы занятия.

Логопед : -Сегодня мы вместе с Нюшей будем стараться правильно произносить слова со звуком «ш».

3. Артикуляционная гимнастика.

Логопед :- Нюша, недолго думая, решила подкрепиться. Налила в чашечку ароматного чая (ребенок выполняет упражнение «чашечка»).

Достала блинчики и бублики (упражнения «блинчик» и «бублик»,баночку с вареньем (упражнение «вкусное варенье»).

4. Артикуляционная характеристика звука. (Использование пособия «Язычок»).

Логопед : - Мы учили правило про звуки и буквы и знаем что звуки мы….

Ребенок: -Слышим и произносим.

Логопед : -Верно. Для того, чтобы произнести звук «ш» язычок должен образовывать… (показ на модели язычка).

Ребенок: -«Чашечку».

Логопед : -Кончик языка расположен за… (показ с помощью модели).

Ребенок: -Верхними зубами.

Логопед : -Губы округлены, как «бублик».

-Зубы видны, между ними небольшая щелочка.

-По середине языка через щелочку проходит теплая воздушная струя.

-Положи руку на шею, произнеси «ш», проверь работу голоса.

Ребенок: -Горлышко не дрожит, голосок не работает.

5. Характеристика звука.

(Используем массажер Су-Джок).

Логопед : -При произношении звука «ш» зубы сближены и преграждают путь воздушной струе, то звук какой будет гласный или согласный?

Ребенок: -Согласный.

Логопед : -Ш-ш-ш… Твердый или мягкий?

Ребенок: -Твердый.

Логопед : - Каким цветом мы обозначаем твердый согласный звук?

Ребенок: -Синим цветом.

Логопед : -Возьми синий массажный шарик и покатай по ладошкам круговыми движениями. (Выполняет под счет до 10).

-Мы проверили что горлышко не дрожит, значит звук «ш» какой?

Ребенок: -Глухой.

6. Развитие фонематического слуха.

Логопед : -Нюша неспеша перечитывает стихи, которые написал о ней Бараш…

-Как только услышишь наш звук, хлопни в ладоши.

Она девочка-хрюшка,

Бараша подружка.

Нет краше и лучше

Смешарика Нюши.

7. Автоматизация звука «ш» в словах.

(Использование массажных шариков Су-Джок).

Логопед : -Бараш позвал Нюшу погулять и она стала собираться.

Игра «Что в шкафу?». Картинка шкафа, на полках предметы, в названии которых есть звук «ш».

Логопед : -Отвечай на вопросы и на соответствующие картинки клади массажный шарик.

-Что находится на верхней полке справа? (Матрешка.)

-Что находится под шапкой? (Машинка.)

-Что находится справа от карандаша? (Груша.) и т. д.

-Хорошо.

8. Автоматизация звука «ш» в словах и звуко-буквенный анализ слов с использованием массажного шарика Су-Джок.

Логопед : -А теперь давай поможем Нюше одеться, называем только те предметы одежды, в названии которых есть звук «ш».

Ребенок: -Шуба, шарф, шапка.

Логопед : -Перед тобой схема слова ШУБА, определи в нем место звука «ш» и положи на соответствующее место шарик букву Ш.

-Теперь в словах ШАРФ и ШАПКА. Верно, во всех этих словах звук «ш» стоит в начале слова. Возьми любую карточку и выложи массажными шариками звуковую схему слова.

9. Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия. Рисование двумя руками.

Логопед : -Наконец Нюша собралась и поспешила на улицу. Нюша шла до большого дерева с качелями по левой дорожке, а Бараш в то же самое время шел по правой. Давай одновременно проведем пальчиками по этим дорожкам и поможем им встретиться.

10. Связь звука с буквой.

(Затем логопед показывает картинку с изображением двух букв Ш). Это звуки или буквы?

Ребенок: -Буквы.

Логопед : -Верно, их напечатали в типографии, а мы ее глазками увидели.

Давай попробуем обвести буквы двумя руками одновременно.

Здорово! Молодец!

11. Итог.

Логопед : -Сегодня ты очень старался правильно произносить слова со звуком «ш».