Составление рифмованных текстов с детьми дошкольного возраста

Баскакова Марина
Составление рифмованных текстов с детьми дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы

Составление рифмованных текстов с детьми дошкольного возраста.

Работа с такой формой монологического текста, как стихотворение, благоприятствует развитию способности чувствовать художественную выразительность слова. При восприятии стихотворных текстов детьми закладывается основа для формирования любви к родному языку, его точности, меткости, образности. Без словесной игры, содержащейся в рифмованных текстах, ребенок не сможет овладеть богатством родного языка. Ведь рифмованный текст помогает выразить не только мысли, но и чувства, переживания.

Публикация «Составление рифмованных текстов с детьми дошкольного возраста» размещена в разделах

• Рифмы, учимся рифмовать
• Темочки

Исследователями детской речи установлено, что дети трех-пяти лет испытывают естественную потребность в стихосложении. Веселое, смешное, устрашающее или дразнящее стихотворение – словесная «игрушка» ребенка. И в то же время детская поэзия – это особый свойственный только детям взгляд на мир, запечатленный в слове.

Лимерик – короткое стихотворение, состоящее, как правило, из пяти строк, написанное в жанре нонсенса (узаконенной нелепицы). Такие рифмованные тексты начали сочинять в ирландском городе Лимерик. Непревзойденным мастером этого жанра можно считать поэта и художника Эдварда Лира (1812-1888).

Текст лимерика имеет следующие характеристики:

1. Как правило, это стихотворение из пяти строчек. Первые две строчки

рифмуются между собой, третья и четвертые строчки рифмуются между собой, пятая содержит вывод и не рифмуется.

2. По содержанию лимерик строится по следующей модели:

1 строчка Жил – был (объект)

2 строчка Сравнение или указание на свойство объекта

3 строчка Действие или взаимодействие

4 строчка с другими объектами

5 строчка Вывод (утверждение или мораль).

3. Лимерик должен содержать ярко выраженный парадокс или гиперболу.

Обучение дошкольников созданию рифмованных текстов можно начинать уже

с трехлетнего возраста. Основная форма работы – игровые задания и упражнения, которые проводятся с детьми в определенной последовательности.

1. «Складные картинки».

Используется до сорока картинок (двадцать пар рифмующихся слов).

Цель – формировать умение подбирать к названию объекта на картинке картинку объекта с рифмующимся названием.

2. «Придумай рифмованное слово».

Цель – подбирать рифмующиеся существительные без опоры на наглядность. Например:

Береза – роза, мимоза, заноза

Халат – салат

3. «Придумываем рифмованные строчки».

Цель – формировать у детей умения составлять рифмованные строчки по заданному словосочетанию.

Например: Жила – была вкусная шишка

Была серая, как мышка.

4. Составление лимериков.

Цель – познакомить детей с моделью составления лимерика и упражнять в создании рифмованных текстов в стиле нелепицы.

5. «Сочиняем разные лимерики».

Цель – формировать умение составлять варианты рифмованных текстов.

6. «Стишок про нас».

Рифмованный текст сочиняется на основе пережитых событий с детьми пятого года жизни.

7. «Стихи про то, что мы узнали» (на основе знаний, полученных на занятиях).