Рекомендации по использованию проблемного метода обучения в процессе обучения основ безопасного поведения на дороге в ДОУ

Людмила Лангавая
Рекомендации по использованию проблемного метода обучения в процессе обучения основ безопасного поведения на дороге в ДОУ
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательные задачи:

- расширение общего кругозора по проблеме безопасного поведения на улицах и дорогах;

- изучение Правил дорожного движения для пешеходов и пассажиров на основе формирования умений и навыков безопасного поведения на дороге;

- формирование практических умений пешеходов4

- формирование умений прогнозировать свое поведение как участника дорожного движения;

Темочки:

• Безопасность, ОБЖ. Консультации для родителей
• Консультации для родителей
• ОБЖ. Безопасность жизнедеятельности
• ПДД. Консультации для родителей
• ПДД. Правила дорожного движения
• Темочки

- освоение детьми, с учетом их возрастных особенностей, наборов терминов и понятий, используемы в дорожном движении и способствующему дальнейшему успешному усвоению основ безопасного поведения на дорогах.

Воспитательные задачи:

- формирование культуры участника дорожного движения;

- воспитание отрицательного отношения к нарушителям норм поведения и Правил дорожного движения;

- профессиональная ориентация детей на выбор профессии водителя автотранспортного средства или сотрудника ГИБДД.

Развивающие задачи:

- развитие навыков управления велосипедом в условиях дорожного движения;

- развитие самостоятельности и умения рационально организовывать свою деятельность в процессе дорожного движения;

- развитие логического и пространственного мышления, воображения, памяти.

Проблемное обучение является приоритетным направлением. Ребенок вовлекаясь в активную познавательную деятельность по разрешению тех или иных проблемных ситуаций более глубоко, осознанно и прочно усваивает знания и умения. Главное- понимание здравого поведения, обеспечивающего безопасность.

Под проблемной ситуацией принято понимать осознанное ребенком затруднение, преодоление которого требует творческого поиска новых знаний и новых способов решения. Метод реализации – исследовательский.

Исследовательские этапы:

-Наблюдение (не бойтесь выходить с детьми на улицу, пусть они посмотрят, действительно ли люди нарушают правила дорожного движения);

-Выяснение непонятных явлений (почему именно здесь возникла необходимость постановки светофора)

- Выдвижение гипотез.

- Доказательная база.

- Формулировка решения. Выдвижение главной версии.

- Практические выводы (то, что по мнению ребят, надо сделать для того, чтобы люди соблюдали светофорный режим на данном участке дороги).

Таким образом, пройдя целый исследовательский путь, ребята придут к выводам самостоятельно, что в процессе овладения детьми знаний, умений и навыков поведения на дороге позволяет лучше подготовить детей к реальной жизни, которая складывается из осознания проблемы и ее решения.