Развитие речи в процессе экологического воспитания. Решение экологических задач (старший дошкольный возраст) (11 фото)

Людмила Полянина
Развитие речи в процессе экологического воспитания. Решение экологических задач (старший дошкольный возраст)
▼ Скачать + Заказать документы

При решении задач экологического содержания дети должны на основе своих представлений об общечеловеческих ценностях и правилах поведения в природе логически обосновать свой выбор того или иного поступка, грамматически правильно построить предложение, согласуя существительные с прилагательными и глаголами.

Работа по решению экологических задач проводиться в двух вариантах:

- с опорой на наглядность (серия картинок, объединённых одной темой или сюжетом, на которых изображены ситуации правильного или неправильного поведения детей или взрослых);

Публикация «Развитие речи в процессе экологического воспитания, Решение экологических задач (старший дошкольный возраст)» размещена в разделах

• Воспитание детей. Материалы для педагогов
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Старшая группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

-по представлению (содержание задачи дети воспринимают на слух). Этот вариант гораздо сложнее: дети должны сначала воспринять на слух ситуацию, затем мысленно представить её и после этого сделать вывод о поведении людей.

Примеры экологических задач.

Дети пошли в лес за ягодами. они нашли спелую чернику. Что им делать?

-Срывать кустики с ягодами, чтобы получился красивый букет;

-собирать по одной ягодке;

-отламывать веточки с ягодами;

-полюбоваться и пройти мимо.

Мальчики отправились в лес по грибы. Миша увидел мухоморы. Что с ними делать?

-Срезать и положить в корзинку - ведь они такие красивые;

- скорее растоптать их, чтобы не сорвали ядовитые грибы;

-сбить с мухоморов шляпки;

-пройти мимо, не трогая их.

Девочки увидели очень красивую бабочку. как им поступить?

-Поймать, принести домой и посадить её в банку;

- остановиться, чтобы полюбоваться её красотой;

-поиграть с ней, попробовать покормить травой.

С детьми подготовительной к школе группы можно проводить работу по прогнозированию развития ситуации. Для этого педагог задаёт вопросы, например: что произойдёт, если. Как поступить, чтобы предотвратить. Что нужно сделать, если.

И т. д.

Ресурсы: журнал "Ребёнок в детском саду"№3 за 2011г. В этом же журнале размещён материал по составлению дидактических картин о природе.