НОД (познавательное развитие) «Информатика» (старший дошкольный возраст)

Юлия Салькина
НОД (познавательное развитие) «Информатика» (старший дошкольный возраст)
▼ Скачать + Заказать документы

Тема: Формирование понятия «часть-целое»

Цели занятия:

Учить расставлять события в правильной последовательности.

Формировать понятия «часть-целое».

Учить сопоставлять части и целое для предметов и действий.

Развивать воображение.

Учить решать задачи шутки.

Учить представлять и различать, разные действия и изображать их.

Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма.

Воспитывать доброту, желание помогать тем, кто нуждается в помощи.

Подготовка к занятию:

Набор масок для инсценировки сказки «Репка».

Публикация «НОД (познавательное развитие) „Информатика“ (старший дошкольный возраст)» размещена в разделах

• Информатика для дошкольников
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2017

Мягкая игрушка – зайчонок.

Цветные карандаши для работы в тетради.

Мяч для игры.

Ход занятия:

1. Игра «Кто, где живет?»

Дети встают в круг, в середине воспитатель с мячом бросает каждому ребенку и называет героя из сказки, ребенок отвечает название сказки и бросает мяч воспитателю и так по кругу.

(названия сказок не должны повторятся).

2. Последовательность событий. Части сюжета.

Воспитатель читает «ошибочную версию» сказки «Репка». Дети находят ошибки, затем при помощи масок разыгрывают правильный вариант. Например :

В: Зайчонок рассказал мне сегодня забавную историю. Пошел он в театр смотреть сказку «Репка». Но в спешке актеры перепутали части сказки! Послушайте, что вышло!

Сказка

В: Давайте поможем актерам расставить части сказки по местам!

Дети объясняют, где допущены ошибки, затем воспитатель назначает «актеров», они надевают маски и показывают «правильную версию» сказки «Репка». Воспитатель помогает.

3. Формирование понятия «Часть – целое». Развитие воображения.

В: Давайте представим себе, что наша группа превратилась в настоящий театр. Она действительно похожа на него! Я буду называть вам части театра, а вы найдете в группе то, что напоминает названное.

Дети ищут похожие предметы. Например:

- В театре есть сцена и занавес. ( Д: На занавес похоже окно, на сцену – ковер и т. д)

- В театре есть декорации, это картины и вещи на сцене, которые изображают лес или дом. (Уголок игрушек, картины на стенах, цветы на окне)

-В театре есть гардероб. (Шкафчики в приемной)

-В театре есть буфет. (Столы, кухня… и т. д)

-В театре есть оркестр. (Вещи которые могут звучать, магнитофон, радио… и т. д)

4. Задачи - шутки. Развитие внимания и сообразительность.

В: Вы показали мне свой театр, мне было очень интересно. А теперь решите задачки:

- Пятеро друзей пошли в театр смотреть сказку. Сколько телевизоров они включили? (Ни одного, в театре телевизоров не смотрят.)

- В театре идет сказка «Красная Шапочка». Сколько поросят прятались на сцене от Серого Волка? (Ни одного он хотел съесть Красную Шапочку и ее бабушку.)

- По сцене катилось разноцветное колесо. Один угол у него красный, второй – синий, третий – желтый. Как вы думаете, какого цвета угол зацепился за занавес? (Никакого- у колеса нет углов.)

5. Работа в тетради.

Формирование понятия «часть – целое».

Задание 1.

Помогите собрать домик. Зачеркните те части которые не принадлежат домику. (Надо зачеркнуть лишние рисунки-грушу, гриб,валенок, ложку и колесо.)

Задание 2.

Собери игрушки. Соедините линией.

Синим цветом – грузовик;

Зеленым цветом – дом;

Красным цветом – пирамидку.

Итог занятия: Что вы сегодня узнали нового? Из чего состоит любое целое? (Например домик, и сказка состоит из частей, а если убрать одну часть получится целое?

Рефлексия: Ребята посмотрите, у нас есть разноцветные кружочки, нужно выбрать один из них;

Зеленый кружочек -означает что все понравилось;

Желтый кружочек -означает что понравилось но что хотелось изменить;

Красный кружочек -ничего не понравилось.