Проект «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников»

Кузина Татьяна
Проект «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников»
▼ Скачать + Заказать документы

Вид проекта : информационно-творческий

Тип проекта

- по продолжительности: долгосрочный;

- по количеству участников: групповой.

Срок реализации проекта : сентябрь 2017 г. – май 2018 г.

Участники проекта : дети всех возрастных групп, родители, музыкальный руководитель, воспитатель.

Публикация «Проект „Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей дошкольников“» размещена в разделах

• Проекты творческие
• Проекты. Проектная деятельность
• Театр. Проекты
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2020

Актуальность темы: театральная деятельность – один из самых известных видов общественных явлений, исторически сложившийся и понятный ребенку. Объяснение тому просто - театральная деятельность напрямую связана с игрой, что более всего интересно и понятно ребенку. Совершенно просто представить, что входя в образ, ребенок старается подражать тому, что увидел и главное, что его заинтересовало, тем самым, он может играть любые понравившиеся ему роли. При помощи театральной деятельности малыш познаёт окружающий мир, пытаясь выразить своё собственное отношение к хорошему и плохому, к добру и злу, что помогает сформировать правильную модель поведения ребенка в современном мире. Занятия подобного рода помогают повысить общую культуру дошкольника, научить его выступать публично, совершенствовать себя в духовной сфере.

Самая лучшая возможность раскрыть у ребенка второе «я», воспитать творческую направленность его личности – это театрализованная деятельность в детском саду. Развитие творчества в дошкольниках – дело сложное, но чрезвычайно важное и нужное. Творчество театрально-игровой деятельности проявляется в трех направлениях:

• Как творчество продуктивное (сочинение собственных сюжетов);

• Исполнительское (речевое, двигательное);

• Оформительское (декорации и изготовление атрибутов).

Становление ребенка готовности к театральной игре осуществляется при поддержке родителей, их заинтересованности и помощи в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения. Только заинтересованность педагога и родителей в процессе развития театрализованной деятельности детей позволяет развить творческие способности ребенка.

Проблема: недостаточное развитие творческих способностей воспитанников.

Цель проекта : развитие творческих способностей детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи проекта :

(для детей)

• повысить уровень творческих способностей детей;

• приобщить дошкольников к театральной культуре (знакомить с обстановкой театра, театральными жанрами, с разными видами театров);

• повысить уровень речевого, художественно-эстетического, эмоционального развития детей;

(для родителей)

• повысить уровень личностного сознания.

• укрепить взаимоотношения между детьми и родителями.

(для педагогов)

• создать условия для развития творческих способностей детей посредством различных видов театра;

• обеспечить условия для взаимосвязи театрализованной деятельности с другими видами совместной деятельности, свободной деятельности педагога и детей в едином педагогическом процессе.

Формы и методы работы:

• изучение научной литературы по заданной тематике;

• организация театрализованных игр с детьми;

• организация речевых игр, ритмопластики;

• инсценировка песен, потешек, поговорок;

• знакомство с различными видами театра;

• драматизация сказок;

• взаимодействие с родителями.

Ожидаемые результаты:

(для детей)

• повышение уровня творческих способностей детей;

• приобщение дошкольников к театральной;

• повышение уровня речевого, художественно-эстетического, эмоционального развития детей;

(для родителей)

• повышение уровня личностного сознания.

• Укрепление взаимоотношений между детьми и родителями.

(для педагогов)

• создание условий для развития творческих способностей детей посредством различных видов театра;

• обеспечение условий для взаимосвязи театрализованной деятельности с другими видами совместной деятельности, свободной деятельности педагога и детей в едином педагогическом процессе.

Структура проекта

Этапы проекта Содержание проектной деятельности Работа с родителями

1 этап - подготовительный Диагностика развития творческих способностей у детей на начало учебного года;

Разработка годового плана театрализованного кружка «Театральные ступеньки»

Создание картотек (утренняя гимнастика; театрализованные игры; артикуляционная гимнастика; театрализованные этюды;

аудиозаписи русских – народных сказок; дидактические игры; загадки) Изготовление буклетов – памяток:

• Театр для ребенка;

• Домашний театр;

• Играйте с ребенком в кукольный театр;

2 этап - основной Работа с детьми:

Тематическая неделя «Сказочный мир театра»

• Понедельник «Виды театра»;

• Вторник «Теневой театр»;

• Среда «Настольный театр»;

• Четверг «Конусный театр»;

• Пятница «Пальчиковый театр»;

Беседы с детьми на тему:

• «Что такое театр?»;

• «Театральные профессии»;

• «Правило поведения в театре»;

Художественно – продуктивная деятельность :

• Изготовление пальчиковых кукол к спектаклю «Репка»;

• Изготовление масок – шапочек к спектаклю «Под грибом»;

• Театр народов мира (конусные куклы);

• Изготовление декораций для теневого театра;

• Куклы «Бибабо»;

• Афиша к спектаклю «Мама и зайка»;

• Декорирование теневого театра;

Иллюстрация к сказке «Три поросенка»;

• Сочинение сказки для спектакля «Мама и зайка» ( Авторы: дети кружка «Театральные ступеньки»);

Книжка – план спектакля «Мама и зайка»;Изготовление декораций для настольного театра;Книжка – малышка «Волк и коза»;

• Книжка – малышка «Под грибом»;

• Изготовление игры «Угадай кто?»;

Спектакли - импровизации:

• В. Г. Сутеев «Под грибом»;

• С. В. Михалков «Три поросенка» (теневой театр);

• «Репка» (пальчиковый театр) ;

• «Теремок» (настольный театр);

• «Колобок» (конусный театр);

• «Заюшкина избушка» (театр на фланелеграфе);

Дидактические игры:

• Восстанови алгоритм ( сказки:«Репка», «Теремок»);

Организация выставок:

• «Наша сказочная страна»,

• «Моя любимая сказка»; Консультации для родителей:

• Зачем малышу театр?;

• Театр – лучший помощник в воспитании ребенка;

Совместное развлечение :

• Спектакль для детей: «Как щенок лаять учился»

Задание на дом:

• «Закончи своего персонажа»;

Мастер – классы:

• Домашний теневой театр;

• Конусные куклы для спектаклей;

Изготовление теневого театра;

Пошив костюмов для театрализованной деятельности;

Уголок ряжения;

Семинар – практикум «Творческие игры в детском саду и дома»;

Организация детско – родительского клуба «Умелые ручки» по изготовлению театральных реквизитов;

Взаимодействие со специалистами:

Дидактическая игра с музыкальными инструментами: «Узнай на слух»;

Концерт – импровизация (Ю. Тювим «Овощи»)

3 этап - заключительный Спектакли для родителей и детей младших групп:

• «Мама и зайка»;

• «Муха – Цокотуха»;

Диагностика развития творческих способностей у детей на конец учебного года;

Показ презентации для родителей : «Мы - театралы»;

При сравнении данных входной диагностической диаграммы и заключительной диагностической диаграммы четко прослеживается положительная динамика роста показателей, которые рассматриваются в данном диагностическом процессе. После полной детальной обработки диагностических данных двух диаграмм был получен следующий результат:

Диагностика развития творческих способностей у детей

% Недостаточный уровень Близкий к достаточному Достаточный уровень

Начало года 20% 70% 10%

Конец года 0 80% 20%

Очевидно, что театрализованная деятельность учит детей быть творческими личностями, способными к восприятию новизны, умению импровизировать. Коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психических процессов; способствует самовыражению личности, создает условия для социализации, усиливая адаптационные способности, корректирует коммуникативные качества, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности. Анализ результатов диагностики в конце года показал, что уровень творческих способностей у детей увеличился