Проект «Мир на кончиках пальцев» для первой младшей группы

Морозова Анастасия Олеговна
Проект «Мир на кончиках пальцев» для первой младшей группы
▼ Скачать + Заказать документы

Актуальность проекта :

Все знают о роли развития мелкой моторики: связь с речевым центром, развитие зрительно-моторной координации, ловкости и точности движения, развитие кисти и пальцев, и многое другое.

Предлагаемый проект позволит улучшить и ускорить не только развитие мелкой моторики рук, но и речевое развитие у детей младшего дошкольного возраста; улучшить качество речи, четкость звуков и расширить словарный запас; вызовет у детей интерес к познанию нового и интересного.

Публикация «Проект „Мир на кончиках пальцев“ для первой младшей группы» размещена в разделах

• Пальчиковые игры. Проекты
• Проекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2016

Цель проекта : формировать интеллектуальной, познавательной, речевой деятельности через сетевое взаимодействие.

Задачи для детей

1. Развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка

2. Формировать у ребенка эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам

Задачи для родителей

Создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.

Задачи для педагога

1. Анализ и сбор информации из различных источников

2. Разработать перспективное планирование по проекту

3. Создать предметно - развивающую среду в группе

4. Мониторинг результатов

Участники проекта

1. Воспитатели группы

2. Дети 1 мл. группы

3. Родители и другие члены семьи

Длительность проекта : 12 месяцев

Ожидаемый результат

1. Создание предметно – развивающей пространственной среды

2. Формирование речевых навыков

3. Развитие интеллектуальных навыков детей

4. Обогащение родительского опыта

5. Повышение компетентности родителей при выборе игрушек (Приложение 2)

ПЛАН работы:

I Подготовительный этап

1. Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата

2. выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта

II Основной этап реализации проекта

1. Взаимодействие с родителями

- Мастер – класс с родителями «Мир на кончиках пальцев»

- Один раз в квартал проводится совместный практикум - семинар родители+дети

- Создание информационного пространства (публикация информации на сайте детского сада, издание внутрисадовской газеты)

Таблица 1- Перспективный план работы «ребенок+родители»

Месяц Тема Содержание

1 2 3

Ноябрь «Рисуем на манке» Родители совместно с детьми учатся использовать манную крупу с целью развития.

Февраль Консультация «Развитие моторно-двигательной координации руки ребенка-дошкольника» Информирование родителей, как правильно обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте и подготовить ребенка к школе.

Май Знаешь ли ты, как называется каждый пальчик? Родители, используя пальчиковые игры, развивают у детей тонкую моторику рук.

2. Работа с детьми

Перспективный план занятий с детьми

Месяц Недели Мероприятия

Декабрь 1

2

Зима в лесу

Украшаем елочку

Крупа манка

Январь 1

2

Рукавичка

Снеговик

Февраль 1

2

Котята и щенок

У бабушки в гостях

Март 1

2

Как цыплята солнце будили

Весеннее солнышко

Крупа пшено

Апрель 1

2

3

Весенняя капель

Прилетайте, птицы!

Весенний ручеек

Крупа гречиха

Май 1

2

3

Утренние лучи

Петушок и его семья

Колечко

III. Заключительный этап.

Анализируя проделанную работу можно сделать выводы:

тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (интеллектуальную, познавательную, художественно-речевую);

отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками;

возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети пытаются осуществлять ролевой диалог;

считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог – родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.