Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Почта»

Екатерина Орленко
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Почта»
▼ Скачать + Заказать документы

ПОЧТА (речь и речевое развитие)

Задачи:

1. Формировать диалогическую речь, умение задавать вопросы.

2. Учить производить фонематический анализ; определять место звука в слове.

3. Закрепить знания детей о почте.

4. Развивать внимание, память, любознательность.

Обогащение словаря: машина времени, вестник.

Активизация словаря: марка, почта, открытка, почтальон.

Психогимнастика

(Дети стоят в кругу, воспитатель предлагает сыграть

- Хотите узнать, где мы сейчас окажемся? (Да)

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе „Почта“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Почтальон, почта. Знакомство с профессией
• Почтальон, почта. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015

- Тогда смотрите на машину времени и представьте: где мы?

- Как называется месяц, в котором мы оказались?

- Назовите год, в который мы попали?

- Вы увидели то, что никогда в жизни не видели, удивились! Испугались! Обрадовались! (Дети выполняют мимические упражнения)

- Хотите узнать, чему будет посвящено наше занятие? (Да)

- Тогда попробуйте отгадать загадки.

(Воспитатель загадывает пять загадок. Из отгадки берётся первая буква, чтобы получилось слово - ПОЧТА. Дети читают это слово).

Вопросы к детям.

- Как называется служащий, который приносит или передает сообщения? (Почтальон).

- Как называется маленький цветной кусочек бумаги, который приклеивают к любому почтовому сообщению? (Марка).

-Как вы думаете, открытое письмо с иллюстрациями, что это? (Открытка).

Физкультминутка «Самый внимательный почтальон».

(На полу начерчены две линии, на расстоянии друг от друга примерно один метр. Между этими линиями - река, по краям берега).

Почтальонам в разных странах приходилось преодолевать разные препятствия на своём пути.

- Как вы считаете, каким должен быть почтальон? (Храбрым, смелым, выносливым, внимательным).

- Хотите быть внимательными? (Да).

(Все играющие стоят на берегах. По команде ведущего «река» - все прыгают в реку. По команде «берег» - прыгают на берег. Чтобы запутать играющих, ведущий подает сигналы быстро и беспорядочно - берег, река, река, берег. Выходят из игры те, кто неправильно выполнил команду. Самого внимательного «почтальона» поздравляют).

Словесная игра «Веришь - не веришь»

- Кто сегодня хочет быть Всезнайкой?

- Всезнайка выбирает того, кто будет задавать ему вопросы.

Вопросы для детей.

- Бывают почтальоны на ходулях? (Верю, потому что раньше почтальоны, ходили на ходулях по пескам и болотам).

- В некоторых странах нет профессии почтальона? (Не верю, потому что почтальоны есть везде).

- Есть письмо длинной пять метров? (Верю, оно хранится в музее в Берлине).

- Раньше почтальонам помогали воробьи? (Не верю, бывают почтовые голуби).

- Монгольский почтальон был весь обвешан игрушками? (Не верю, он был обвешан колокольчиками, чтобы о его приближении все узнали заранее).

- Работа почтальона бывает опасной? (Верю, потому что в Африке; одного почтальона съел лев).

Работа в микрогруппах.

(Дети подходят к столу и берут любую букву с любым цветом).[/i]

Объединяются по цвету и соединяются в подгруппы по цвету и составляют слово - марка. Читают слово, называют звуки.

Игра «Чудесный мешочек».

У меня в чудесном мешочке лежит предмет, попробуйте отгадать его. (Дети задают вопросы о том, что у меня в мешочке, я отвечаю только «да» или «нет») (Конверт).

Итог занятия.

- О чём сегодня мы с вами говорили? (О почте).

- Когда появилась почта? (Очень давно).

- Сейчас есть почта? (Есть).

- Что больше всего вам запомнилось из занятия?

- Вы отгадали, что в «Чудесном мешочке» лежал конверт, а можно ли отправить конверт без марки? (Нет).

На следующем занятии каждый из вас нарисует марку, чтобы ваш конверт с письмом можно было отправить.