Лариса Молотова
Развитие интеллектуальных способностей в процессе патриотического воспитания детей дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
«ЭССЕ»
на тему: «Патриотическое воспитание»
Молотова Л. Н
г. Чебоксары
2021
РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Введение.
Публикация «Развитие интеллектуальных способностей в процессе патриотического воспитания детей дошкольного возраста» размещена в разделах
- Воспитание детей. Материалы для педагогов
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Темочки
Проблема патриотического воспитания одна из сложнейших в педагогике вообще, и в дошкольной педагогике в частности. Сложность ее связана с определением понятия «патриотическое воспитание», с тем содержанием, которое вкладывается в него в определенный период развития общественного сознания и которое определяет методы, средства, формы работы с детьми. Патриотическое воспитание востребовано всегда, актуально оно и в наши дни.
Патриотизм – это любовь к Родине, к ее природе, людям, культуре, к своему дому. Каждый человек рождается в определенной среде, он биологически связан с матерью, которая по- своему стремится создать для него условия эмоционального благополучия, спокойствия. Так, в семье формируется основа патриотического воспитания. Жизнь в определенной среде позволяет ребенку «воспитывать» культуру своего народа: мама поет ему народные песни, он играет народные игры, следует народным традициям и обычаям. Это базовый компонент патриотического воспитания.
Основная часть
Мысль о народности воспитания являлась главнейшей в педагогической теории К. Д. Ушинского. Система воспитания детей в каждой стране, подчеркивал он, связана с условиями исторического развития народа, с его нуждами и потребностями [4].
Человек привязан к своей родине, и это связь определяет его мировоззрение. Патриотизм как личностное образование включает в себя привязанность, сочувствие, сопереживание, ответственность и другие качества, без которых не может состояться как личность. Когда ребенок начинает активную жизнь в человеческом обществе, он сталкивается с множеством проблем и трудностей. Ему нужно научиться жить среди себе подобных. А для этого важно понять, как люди общаются друг с другом, что они ценят, за что хвалят.
Важно, чтобы в дошкольном детстве ребенка окружали взрослые, способные передать нравственные ценности, необходимые ему в настоящей и будущей жизни.
Патриотическое воспитание осуществляется через понятие «Родина», понятие как страны, так и того конкретного места на земле, где стояла колыбель человека; через разговор о природе родного края; путем приобщения ребенка к богатствам родного края; разговором матери.
Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определенно нескольким словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности ко всем окружающим, и желание сохранять, приумножать богатства своей страны. Патриотизм проявляется не только в сложных, тяжелых жизненных ситуациях, но и в каждодневной трудовой жизни народа.
Принято считать, что воспитание у детей патриотических чувств происходит в следующей последовательности: сначала воспитывается любовь к родителям, к детскому саду, затем - к городу, ко всей стране. Помимо любви к родителям в детях также нужно воспитывать нравственные чувства любви к старшему поколению и заботы о них, чувство восхищения родной природой, заботливого отношения к ней [2].
Мы учим ребенка с первых лет жизни любить родителей, помогать им. Благородное чувство преданности дорогому человеку, потребность в духовной и эмоциональной близости с ним - все это важно для становления личности ребенка, для чувства защищенности. Но для того, чтобы эти чувства стали началом любви к родному дому, необходимо, чтобы дети как можно раньше увидели гражданское лицо своих родителей, осознали их как тружеников вносящих свой вклад в общее дело.
Дети должны понять, что их город, село, лес, река, поле, его дом- частица Родины. Хорошо если дошкольники будут знать, какие заводы, фабрики есть в городе, узнают о лучших людях, которые трудом прославляют не только свой город, но и всю страну. Знакомя детей с родным городом, селом, нужно обращать их внимание и на достопримечательности, памятники, музеи. Мысль, что родной город село, дороги интересны всем, пробуждает гордость за родной край.
Важным средством воспитания любви к родному краю является приобщение детей к традициям народа, а также обычаи, которые неизменно повторяются в его семье из года в год. Детям необходимо знать, какая обстановка в стране на сегодняшний день. Они все смотрят телевизор и уже сами могут сделать выводы о том, что происходит в стране, да и во всем мире. Нужно рассказать детям и о будущем нашей страны, о том, какие будут построены дома, машины. Такие знания научат их мечтать.
Родителям также нужно рассказать детям о своей работе, о том, что они делают, для чего это нужно. Родители также могут раскрыть ценную роль труда и в домашних условиях, они могут приобщать детей к труду вместе с собой, могут дать им поручения и тем прививать любовь к родному дому.
Научить ребенка с уважением относится к близким - матери, отцу, бабушке, дедушке - значит заложить в нем зерно человечности, чувство долга и сыновней ответственности. Ведь трудно себе представить, что плохой сын, став взрослым, может быть чутким отцом, верным другом, хорошим семьянином, преданным гражданином своей Родины.
Задача педагога – показать родителям, насколько важна активная позиция ребенка, как члена семейного коллектива: с малого возраста человек должен ощущать, что он не только объект внимания близких, но и сам должен проявлять внимание к ним.
Заключительная часть.
Однако какую бы работу не проводил детский сад в воспитании у ребенка уважения и любви к матери и другим близким, решающее слово тут за самими родителями, многое зависит от их умение строить отношения с ребенком на разумной требовательности к нему. Постоянное общение педагога с детьми и их родителями дает ему возможность изучать, как строятся отношения матери и ребенка, позволяет находить работе педагогов должна учитываться очень верное и прекрасное в жизни человека – это мать.
Ценным средством воспитания являются семейные традиции, передающиеся из поколения поколении обычаи, нормы поведения. Их надо изучать, чтобы разумнее использовать в воспитании. Есть традиции семейные (интересное проведение дней рождений. день памяти родных и др.); поучительные национальные традиции, которые формируют любовь и уважение к своей нации; ценны традиции страны (возложение цветов к памятникам воинов, погибших в боях с фашизмом, празднование праздников).Когда ребенка постепенно приобщают к существующим традициям и создают условия для сопереживания, соучастия в них, то воспитательная сила традиций значительно возрастает. Приобщая детей к этим традициям, мы тем самым приобщаем их к жизни народа, всей страны. Приобщение к традициям происходит постепенно. Сначала ребенок воспринимает отдельные факты, затем с помощью взрослых обобщает их.
Таким образом, через участие детей в общих делах, через воспитание любви к родной природе и заботливого отношения к ней, мы, взрослые, формируем в них привязанность и любовь к родному краю, который является первоначальной ступенью патриотического воспитания.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М. : Изд-во ЦГЛ, 2008.
2. Жуковская Р. И. Родной край. - М. : Айрис-Пресс, 2005
3. Новицкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. - М. : Линка- Пресс, 2006
4. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения/Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии (1861). — М. : Изд-во Академии наук РСФСР, 1945. — С. 461
5. Шорыгина Т. А. Родные сказки: Нравственно-патриотическое воспитание. - М. : Прометей; Книголюб, 2007.
