Конспект занятия по ФЭМП «Один-много, сравнение множеств. Большой и маленький. Круг»

клышжанова шолпан
Конспект занятия по ФЭМП «Один-много, сравнение множеств. Большой и маленький. Круг»
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная область: Познание

Раздел: Формирование элементарных математических представлений.

Тема: Один-много, сравнение множеств, установление соответствия между ними. Большой и маленький. Круг (находить среди множества фигу р).[/b]

Цель: формирование представлений о понятиях «один», «много»; формирование умений сравнивать предметы по величине (большой, маленький); закрепление знаний о геометрических фигурах.

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП „Один-много, сравнение множеств, Большой и маленький, Круг“» размещена в разделах

• Величина, сравниваем по величине
• Величина. Конспекты занятий по математике
• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Круг, овал. Геометрические фигуры
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Множества
• Один, много, ни одного. Занятия по ФЭМП
• Темочки

Оборудование и материалы: рабочая тетрадь №1,демонстрационный материал, игрушка «зайчик», конверт с загадками,

Словарная работа: один-много, большой, маленький, круг.

Билингвальный компонент: бір-один, екі-два.

Этапы деятельности Управленческие действия педагога Деятельность детей

Мотивационно-побудительный Сюрпризный момент. Появление игрушки «зайчик». В лапках у него письмо.

Читает письмо: «Дорогие ребята! Я приглашаю вас в гости, в свое королевство. Вы узнаете много интересного. Думаю, что вам у меня понравится. Очень жду встречи с вами. Но зайчику нужно вернуться в лес, а помочь ему можете только вы. Отгадайте мои загадки, и зайчонок окажется в лесу».

Королева Математика.

Игра «Загадки и отгадки»

Её всегда в лесу найдешь-

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет.

Зимой белый, летом серый,

в норке живет и морковку грызет.

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпа сеть, но нет головы. Отгадывают загадки, называют.

Проявляют интерес, слушают.

Ёлка.

Солнце.

Зайчик.

Гриб.

Организационно-поисковый Работа с демонстрационным материалом.

Каких предметов на картине больше?

Каких предметов по одному?

Закрасьте предметы, которые по одному.

Билингвальный компонент: бір-один, екі-два.

Игра «Проведи дорожку»- рассмотреть на доске предметы и сравнить их по величине (большое-маленькое, затем в тетради провести дорожку от большого чайника к большой пиале, от маленького чайника к маленькой пиале.

Проверяет правильность выполнения задания.

Физминутка.

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли, в пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

Игра «Соедини правильно»-соединить карточки с одинаковым количеством предметов.

Игра «Найди и закрась» - отгадать загадку и закрасить отгадку.

Педагог загадывает загадку:

Эта форма у клубка,

У планеты, колобка,

Но сожми её немножко,

И получится лепёшка.

Сколько кругов вы закрасили?

Какого размера круги вы закрасили?

Обращает внимание, что одна и та же геометрическая фигура – круг, может быть разного размера.

Проводит индивидуальную работу. Рассматривают таблицу. Отвечают на вопросы, называют, что на картине много шишек, зайцев.

Один предмет-солнце, гриб, ёлка.

Повторяют: бір-один, екі-два.

Выполняют задание: проговаривают свои действия.

Выполняют движения по тексту.

Выполняют задание.

Отгадывают загадку. Круг.

Закрашивают круги и отвечают, что закрасили два круга- большой и маленький.

Рефлексивно -корригирующий Самоконтроль и самооценка выполненой работы.

Можно исползовать два вида самоконтроля. Сравнивают свою работу с образцом педагога.

Ожидаемый результат:

Воспроизводят: сравнивают знакомые предметы по величине (большой, маленький, объединяют предметы по этому признаку, сравнивают две группы предметов, устанавливают равенство между ними.

Воспроизводят: сравнение двух предметов, как устанавливать равентсво между ними; понятия «один» и «много».

Применяют: различают, где один предмет, а где много; умение находить круги среди других геометрических фигур.