Образовательная деятельность в период адаптации к условиям ДОУ «Веселый мыльный пузырь» в первой младшей группе

валерия панфилова
Образовательная деятельность в период адаптации к условиям ДОУ «Веселый мыльный пузырь» в первой младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Образовательная деятельность «Мыльные пузыри» во второй младшей группе

Цель: преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к условиям ДОУ (новая группа, новые педагоги).

Публикация «Образовательная деятельность в период адаптации к условиям ДОУ „Веселый мыльный пузырь“ в первой младшей группе» размещена в разделах

• Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мыло, мыльные пузыри
• Мыльные пузыри. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2017

Задачи: сиять у детей эмоциональное напряжение и агрессию, снизить излишнюю двигательную активность, импульсивность, воспитывать у детей положительное отношение к сверстникам, обучать детей установлению контакта друг с другом, сплотить группу, развивать чувство ритма, общую и мелкую моторику, внимание, речь и воображение.

Материалы: набор для выдувания мыльных пузырей, беспроводная колонка, треки плавной мелодии, мячи, шарики для сборов и релаксации.

Ход деятельности.

Организационный момент.

Доброе утро, ребята! очень рада вас видеть. Ребята, а вы знаете, как мы здороваемся? Какое слово мы говорим, когда здороваемся?

- Здравствуйте.

Правильно. это слово «здравствуйте». Давайте, возьмемся за руки и поздороваемся. Только сначала шепотом: -Здравствуйте!

Теперь скажем это обычным голодом.

- Здравствуйте!

А теперь прокричим.

- Здравствуйте!

2. Подготовительный этап.

Педагог-психолог показывает детям набор для выдувания. мыльных пузырей и предлагает отгадать загадку «И мыльной воде родился, В шарик превратился. К солнышку полетел. Да не долетел лопнул!»

3. Ознакомление с новым материалом.

Педагог-психолог и дети выдувают пузыри, наблюдают за ними, ловят их. Педагог-психолог задает вопросы. Дети отвечают на них.

Сколько пузырей я выдула?. - Много.

Какой формы пузыри?

- Круглые.

- Какого размера были пузыри?

- Большие и маленькие.

- А какого цвета вы видели пузыри?

- Белые, голубые, розовые, желтые, зеленые, разноцветные.

- А что делали пузыри?

- Летали, лопались, кружились, поднимались, опускались, сталкивались.

- А что вы делали?

- Мы надували пузыри, ловили пузыри, прыгали.

Дети садятся в круг. Педагог-психолог поет песенку «Ладушки-ладошки» и показывает движения. Дети повторяют за ним

Ладушки-ладошки, тонкие хлопошки. Ритмично хлопают в ладоши.

Хлопали в ладошки, хлопали немножко. Кладут ладони на колени

И ему мешали, пузыри пускали. Имитируют движения.

Пузыри летали, деток забавляли. Имитируют движения.

Да. Кладут ладони на колени.

Кулачки сложили, кулачками били: Складывают ладони в кулачки.

«Тука-тука, тука-тук! Тука-тука, тука-тук!» Стучат кулачками друг о друга

Да.

Ладушки плясали. Деток забавляли. Кладут ладони на колени

Гак они плясали, деток забавляли. Сжимают и разжимают кулачки.

Да. Кладут ладони на колени.

Ладушки устали, ладушки поспали. Кладут ладони «лодочкой»

Баю-баю-баюшки, баю-баю-ладушки. под правую, затем под левую щеку.

Кладут ладони на колени.

4. Первичное осмысление.

Дети берутся за руки и встают в маленький круг. Педагог-психолог рассказывает стишок и не спеша отступает назад. Дети повторяют за ним. Надувайте я, пузырь. Раздувайся большой. Оставайся такой. Да не лопайся! Да!

Круг расширяется, пока педагог-психолог не укажет: «Лопнул пузырь!» Тогда все хлопают в ладоши, хором говорят: «Хлоп!», сбегаются в маленький круг и снова берутся за руки. Повторяется 2-3 раза.

Педагог-психолог предлагает детям лечь на спину, обхватить руками согнутые в коленях НОГИ. Подтянуть голову к коленям.

Вспомните, как покачивались в воздухе пузыри. Попробуйте это изобразить (Дети выполняют задание. Педагог-психолог помогает детям раскачивания вперед и назад

- Дети собирают шарики в разноцветные баночки.

Раз, два. три, надуваю пузыри! (Дети разбегаются по группе, звучит громкая плавная музыка дети изображают полет мыльных пузырей Музыка затихает дети в удобной позе ложатся на ковер).

Ребята, а теперь я предлагаю вам полетать на «мыльном пузыре» (Дети поочередно ложатся напол животом, и педагог-психолог раскачивает их в разных на правлениях).

5. Подведение итогов.

Дети садятся в круг и с помощью педагога-психолога вспоминают, какие игры и упражнения проводились на занятии, и обсуждают, что им больше всего понравилось.

- Спасибо, ребята. Мне гоже все очень понравилось. До свидания!

- До свидания!