Ирина Гурова
Логопедическая дидактическая игра «Найди-ка!» для автоматизации звука [Р] в словах и предложениях
Предлагаю вашему вниманию игровой материал, который можно использовать для организации разнообразных игр и игровых упражнений по автоматизации звука [Р] на разных этапах со старшими дошкольниками и детьми школьного возраста.
Игра представляет собой набор из 20 карточек в виде контурных изображений предметов, имеющих в названии звук [Р] которые оформлены в программе Word и распечатаны на принтере. Использованы доступные изображения из интернета.
На каждом большом предмете – контурном изображении – маленькие картинки, имеющие также в своих названиях [Р]
Карточки пронумерованы. Изображения на карточках подобраны таким образом, что на каждой следующей по порядку (от 1 до 20) есть одна повторяющаяся картинка (они имеют в названии сочетания «тр» и «др»).
Кроме того, на карточках «спрятаны» маленькие картинки, соответствующие контурным изображениям. Среди изображений имеются картинки по нескольким лексическим темам.
Цель игры: автоматизация [Р] и развитие зрительного внимания, восприятия.
Задачи:
- автоматизировать звук [Р] в словах и предложениях,
- расширять объём, развивать концентрацию зрительного внимания,
- развивать зрительный гнозис,
- уточнять, активизировать словарный запас,
- упражнять в согласовании числительных с существительными,
- развивать воображение, словесное творчество,
- способствовать развитию количественного и порядкового счёта от 1 до 20.
Варианты игровых упражнений:
«Найди-ка пару!»
Это игровое упражнение используется на этапе автоматизации звука «р» в словах с сочетаниями «тр» и «др».
Задача ребёнка – раскладывать карточки по порядку, соответственно номерам. При этом на каждой следующей карточке нужно находить и называть повторяющийся предмет (дрова, трава, труба, дракон, ведро, выдра, трамвай, страус, дротик, матрос, Петрушка, тетрадь, трон, троллейбус, подруги, строитель, друзья, дрозд, медсестра, остров).
![Смотреть фотографию №1 Фото №1 Игра представляет собой набор из карточек в виде контурных изображений предметов имеющих в названии звук Р которые оформлены в программе и распечатаны на принтере](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019080.jpg)
Дополнительная задача – составлять предложения по парам рядом стоящих картинок: «Дрова лежат на траве». «Дракон гуляет по траве». «Выдра убегает от дракона». «Выдра подружилась с драконом» и т. п.
![Смотреть фотографию №2 Фото №2 Использованы доступные изображения из интернета](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019096.jpg)
![Смотреть фотографию №3 Фото №3 На каждом большом предмете контурном изображении маленькие картинки имеющие также в своих названиях Р Карточки пронумерованы](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019113.jpg)
«Разложи и назови»
В этом упражнении ребёнку предлагается разложить карточки по порядку, узнать по контурному изображению предмет и назвать его (корона, груша, ведро, барабан, рыба, ракета, пирамидка, гранат, арбуз, морковка, кружка, рукавица, коробка, торт, пирожное, мороженое, трон, паровоз, пароход, баран).
![Смотреть фотографию №4 Фото №4 Изображения на карточках подобраны таким образом что на каждой следующей по порядку от до есть одна повторяющаяся картинка они имеют в названии сочетания тр и др](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019187.jpg)
«Прятки»
Все карточки разложены на столе. Можно расположить их в круге или по рядам. Ребёнок называет большую картинку (карточку). Затем находит такой же маленький предмет и рассказывает, где, на какой большой картинке он находится. Это достаточно сложная задача – требует сосредоточения и высокой концентрации внимания. В ходе задания логопед может задавать вопросы, на которые ребёнок отвечает предложениями:
- Есть ли рыба на короне?
- Рыбы на короне нет.
- А есть ли рыба на троне?
- Нет рыбы на троне.
- Есть ли рыба на пирамидке?
- Да, рыба на пирамидке!
![Смотреть фотографию №5 Фото №5 Кроме того на карточках спрятаны маленькие картинки соответствующие контурным изображениям](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019210.jpg)
«Узнай и назови»
Все карточки перевёрнуты изображениями вниз. Задача ребёнка узнать предметы по силуэту и назвать их.
![Смотреть фотографию №6 Фото №6 Среди изображений имеются картинки по нескольким лексическим темам](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019241.jpg)
Можно продолжить игру и назвать ещё и маленькие картинки, воспользовавшись фонариком для их узнавания.
«Найди и назови»
С целью уточнения и закрепления словарного запаса логопед подбирает карточки и предлагает найти на них предметы, относящиеся к определённой лексической группе. Для их обозначения используются разные мелкие предметы.
«Найди и назови транспортные средства»
«Найди и назови всё съедобное»
![Смотреть фотографию №7 Фото №7 Цель игры автоматизация Р и развитие зрительного внимания восприятия](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019274.jpg)
![Смотреть фотографию №8 Фото №8 Варианты игровых упражнений Найди ка пару Это игровое упражнение используется на этапе автоматизации звука р в словах с сочетаниями тр и др](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019290.jpg)
«Найди и назови людей разных профессий (занятий)»
![Смотреть фотографию №9 Фото №9 Задача ребёнка раскладывать карточки по порядку соответственно номерам](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019306.jpg)
![Смотреть фотографию №10 Фото №10 Дополнительная задача составлять предложения по парам рядом стоящих картинок Дрова лежат на траве](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019319.jpg)
«Помоги животным найти своих друзей». Ребёнок ставит игрушки рядом с соответствующими картинками-изображениями животных.
![Смотреть фотографию №11 Фото №11 Дракон гуляет по траве](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019337.jpg)
![Смотреть фотографию №12 Фото №12 Выдра убегает от дракона](https://www.maam.ru/upload/blogs/detsad-335318-1724019353.jpg)
Возможны и другие варианты заданий («Съедобное – несъедобное». «Живое – неживое»).
«Укрась картинку»
Для этого упражнения можно выбрать одну карточку. Ребёнок называет картинки и закрывает их мелкими предметами.
Конечно же, используя картинки, можно проводить разнообразные грамматические игры («Один-много», «Назови ласково», «Чего не стало?», «Жадина», «Весёлый счёт» на согласование числительного с существительными и т. д.). И это ещё далеко не полный перечень вариантов.