Конспект занятия во второй младшей группе «Сказочная математика»

Оксана Картавская
Конспект занятия во второй младшей группе «Сказочная математика»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия во второй младшей группе

Цель: развивать логическое мышление, пространственное воображение, сообразительность. Материал- игрушки : мишки разного размера, зайчик, мягкие модули. Ход занятия :

1. Организационный момент - звучит музыка "В гостях у сказки" и на экране показ иллюстраций из сказок.

Воспитатель предлагает определить, какая звучит мелодия (ответы детей).

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей).

Публикация «Конспект занятия во второй младшей группе „Сказочная математика“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки

Воспитатель предлагает отправиться путешествовать в сказку, наталкивая детей на самостоятельный выбор передвижения, вспоминая героев сказки (например, колобок покатился по тропинке, Машенька шла по дорожке., Иван-Царевич бросил клубочек и пошел за ним в лес.)

Воспитатель: Д/и «Узкая и широкая тропинки» (ходьба по корригирующим дорожкам)

(Деревья, избушка).

Ребята, посмотрите, а куда завела нас тропинка (Ответы детей).

Да, мы пришли в лес, в сказку, но чтобы узнать какую, надо отгадать

загадку. Возле леса на опушке Трое их живет в избушке, Там три стула и три кружки, Три кровати, три подушки. Угадайте без подсказки : Кто герои этой сказки? (Мишки - "Три медведя")

Показ игрушек-медведей (Дети вспоминают имена медведей).

Д/и "Большой - маленький".

Воспитатель: Ребята, а что любят мишки? (ответы детей).

Да, мед, посмотрите, сколько бочонков с медом (дети отвечают).

Д/и «Много - мало».

Ребята, а мишки не могут расставить бочонки по своим местам, что же делать?

(Ответы детей).

Д/и "Расставь бочонки"- закрепление желтого цвета, геометрической фигуры – овал, порядковый и количественный счет.

1 2 3

1 2 3

Мы помогли мишкам. Ну, что отправляемся дальше? (ответы детей). А на чем мы можем поехать? (ответы детей). Отметить, что детей много.

Музыка «Мы едем, едем» (паровоз или автобус).

Ну вот мы и приехали, чтобы сказку нам узнать, надо загадку отгадать:

Она сладка и вкусна, тянула ее вся семья. (Репка)

Д/и "Кто за кем"(первый, последний, за, перед, после, расставляют героев сказки.

Дети, а хотите, чтобы сказка сама к нам в гости пришла?

А мы с вами знаем волшебные слова, давайте их вспомним:

Сказка, сказка к нам явись и ребятам покажись!

Воспитатель вносит игрушку-зайчика, предлагает описать зайчика (на ощупь, размер ушей, хвоста).

А в лесу живет очень много зайчиков, хотите их посчитать?

Интерактивная игра «Посчитай зайчиков», «Найди цифру».

Посмотрите внимательно, а какое у зайчика настроение? (ответы детей).

Да, ребята зайка грустный, печальный, а из какой он сказки?

(ответы детей).

Как вы думаете, что с ним случилось? И что же нам делать? (ответы детей).

Моделирование из мягких модулей «Домик для зайки».

Имитация движений «Зайка серенький».

Воспитатель: Что любит кушать зайка? Интерактивная игра «Соберем овощи в корзинку».

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Воспитатель: Ребята, мы построили большой домик, зайчику в домике будет весело одному?

Ответы детей.

Продуктивная деятельность: Чудо-цветик «Зайчик».

Итог занятия.