Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности с детьми среднего дошкольного возраста «Воздух-невидимка»

Светлана Бондарева
Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности с детьми среднего дошкольного возраста «Воздух-невидимка»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость.

Задачи образовательные:

- способствовать обогащению и закреплению знаний детей о воздухе и его свойствах,

- учить самостоятельно принимать решения в ходе экспериментальной деятельности, проверять эти решения, делать выводы из результатов этой проверки,

- учить делать обобщения;

- активизировать речевую деятельность детей.

Задачи развивающие:

Публикация «Конспект занятия по поисково-исследовательской деятельности с детьми среднего дошкольного возраста „Воздух-невидимка“» размещена в разделах

• Воздух. Свойства воздуха
• Исследовательская деятельность
• Исследовательская деятельность. Конспекты занятий, НОД
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

- развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со свойствами воздуха, любознательность, логическое мышление.

- развивать коммуникативные навыки.

Задачи воспитательные:

- воспитывать доброжелательные отношения, желание приходить на помощь другим,

- воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование и материалы: воздушные шарики, мячик, надувной баллон, вертушки, баночка с мыльными пузырями, веер, целлофановые или бумажные пакетики, соломинка, стаканы с водой, мелкие предметы (пуговицы, скрепки, и пр.)

Ход занятия:

– Ребята, отгадайте загадку:

Окружает нас всегда,

Мы им дышим без труда.

Он без запаха, без цвета.

Угадайте, что же это?

– Правильно, ребята, это воздух. Сегодня мы с вами поговорим о воздухе и как настоящие ученые будем его исследовать

Картинка с изображением планеты Земля.

– Ребята, это наша планета Земля. Она окружена со всех сторон толстой оболочкой из воздуха. Она называется атмосферой. Ребята, представляете, что если бы ее не было, - не было бы и всего живого на планете. Атмосфера защищает нас от палящих лучей Солнца днем и от космического холода- ночью.

– Ребята, а кто из вас видел когда- нибудь воздух?

Я тоже его не вижу, но я знаю, что он здесь есть. И сейчас вы в этом убедитесь сами. Приступим к опытам.

Опыт 1. Как обнаружить воздух?

– Воздух легко обнаружить, если создать его движение. Помашите веером перед своим лицом. Что вы почувствовали?

(Воздух не видим, но его можно почувствовать кожей как легкий ветерок) .

Опыт 2. Опыт с пакетиками.

– А еще, воздух можно «поймать» в пакетик. Попробуйте.

Что у нас в пакетиках? (воздух)

– А какой он? Видим мы его? Почему мы его не видим? (Воздух бесцветный, прозрачный)

– Воздухом можно надувать (заполнять) различные мягкие предметы.

Ребята, как Вы думаете: внутри каких предметов есть воздух? (Мяч, батут, шины у велосипеда, мотоцикла и автомобилей, надувная лодка, спасательный круг, шарики и т. д.)

-Как дышит человек? Положите ладонь на грудь и почувствуйте, как происходит дыхание?

–Человеку очень важно правильно дышать, то есть через нос. А почему именно так? (ответы детей)

При правильном дыхании через нос, воздух в носу согревается, очищается от загрязнений и поступает в легкие. То есть поступает в легкие полезный воздух, уже теплый и очищенный.

Вдох – вдыхает хороший воздух (кислород)

Выдох – выдыхает плохой воздух (углекислый газ)

– Когда мы просто вдыхаем-выдыхаем воздух, видим мы его?

А когда можно увидеть воздух, который мы выдыхаем? (зимой, изо рта выходит пар).

Физкультминутка. Дыхательная гимнастика.

Мы вдохнули глубоко,

Дышим мы легко-легко (медленный вдох-выдох на 4 сек)

Подыши одной ноздрей

И к тебе придет покой.

(продолжительный вдох-выдох одной ноздрей, указательным пальцем закрыть другую ноздрю)

-А теперь, ребята, я приглашаю вас сесть за столы и продолжить наши опыты.

Сначала повторим правила безопасного поведения при экспериментировании.

-Не толкай соседа во время работы.

-Сначала посмотри, потом повтори.

-Выполнил, на место положи.

-Будь осторожен!

Опыт 3. Опыт с соломинкой.

–А сейчас я вам покажу, как еще можно увидеть воздух! Возьмите соломку и подуйте через нее в стакан с водой. Что выходит из воды с пузырьками (это воздух)

А какие еще пузыри можно пускать? (мыльные)

– Что находится внутри мыльных пузырей? (воздух)

Продемонстрировать, как надуваются мыльные пузыри.

Делаем вывод.

Опыт 4. Воздух везде.

У каждого воспитанника на столах лежат небольшие предметы (пуговица, кусок поролона, скрепка и пр.)

– Есть ли воздух в этих предметах? (ответы детей)

Теперь давайте, посмотрим так ли это опытным путём.

– Опустим эти предметы в воду и внимательно пронаблюдаем, что произойдет? Что вы видите (пузырьки)

– Пузырьки – это воздух, он был в предмете и вышел из него, когда предмет попал в воду. Пузырьки воздуха поднимались вверх; воздух легче воды.

Сам воздух не имеет запаха, но может запахи переносить.

Проводится игра «Узнай по запаху».

В маленькие ёмкости размещены разные вещества, имеющие специфические запахи (кофе, чеснок, апельсин, и пр.) Воспитатель открывает их. Дети пытаются отгадать по запаху, что внутри.

Подведем итоги. Что вы сегодня узнали о воздухе?

Ребята отвечают: воздух повсюду, он прозрачный (невидимый, бесцветный, без вкуса, без запаха.

Какой из опытов вам больше всего понравился, о каком свойстве воздуха он нам рассказал?

А знаете ли вы, что у воздуха есть еще одно удивительное свойство – с воздухом можно поиграть. Продемонстрировать как можно играть с игрушкой- вертушкой. А какие вы знаете еще игрушки, с которыми можно поиграть с воздухом? (воздушный змей, мыльные пузыри и пр.)

Мы с вами сегодня узнали много интересного о воздухе и его свойствах опытным путём. Вы хорошо поработали! Спасибо вам ребята за занятие!