Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Знаки +, –, величина, ориентировка во времени»

Любовь Ларькина
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Знаки +, –, величина, ориентировка во времени»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия по ФЭМП

в подготовительной группе (6-7 лет)

Тема «Знаки +, –, величина, математическая загадка, ориентировка во времени, соотнесение количества предметов с цифрой»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

Публикация «Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе „Знаки +, –, величина, ориентировка во времени“» размещена в разделах

• Величина, сравниваем по величине
• Величина. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Часы. Знакомство с часами, временные представления, время
• Темочки

Интеграция образовательных областей: Социально – коммуникативное развитие; речевое развитие, познавательное развитие.

Вид деятельности детей: познавательно –исследовательская, коммуникативная, игровая, продуктивная.

Цель: закреплять умение правильно пользоваться математическими знаками +, –;

Программное содержание. закреплять умение правильно пользоваться математическими знаками +, –; продолжать учить измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения; закреплять умение отгадывать математическую загадку, записывать решение; закреплять умение определять время на часах с точностью до получаса; закреплять умение понимать соответствие между количеством предметов и цифрой; продолжать учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материалы и оборудование: рабочие тетради; простой карандаш; цветные карандаши; ластик. Наборы «Учимся считать» линейка

Планируемые результаты: умеют правильно пользоваться математическими знаками +, –; умеют измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения; умеют отгадывать математическую загадку, записывать решение; умеют определять время на часах с точностью до получаса; понимают учебную задачу и выполняют ее самостоятельно; сформирован навык самоконтроля и самооценки.

Структура занятия

I Вводная часть1. Состав числа 10

2мин

II Основная часть 25мин

1 «Помоги собачкам правильно написать знаки»

2 2. «Измерь правильно»

3 3. Загадка

4 4. Физкультминутка.

5 5. Игровое упражнение «Соедини правильно

6. 6. Игровое упражнение «Обведи нужную цифру

7

III Заключительная часть Самоконтроль и самооценка выполненной работы

3мин

30 мин. Ход занятия.

I.Вводная часть состав числа 10

IIОсновная часть

1. «Помоги собачкам правильно написать знаки» (лист 29, рис. 1).

-Какие знаки держат собачки? (Плюс и минус.)

-Проведите линии от каждой собачки к тому примеру, в котором надо написать знак, который она держит.

-Напишите знаки и прочитайте примеры. (Двенадцать плюс три равняется пятнадцати; четырнадцать плюс два равняется шестнадцати; девятнадцать плюс один равняется двадцати; восемнадцать минус один равняется семнадцати; пятнадцать минус три равняется двенадцати; двадцать минус десять равняется десяти.)

2. «Измерь правильно» (лист 29, рис. 2).

-Для выполнения задания понадобится линейка.

-Измерьте высоту дерева и результаты измерения.

3. Загадка (лист 29, рис. 3).

К серой цапле на урок

Прилетели семь сорок,

А из них лишь две сороки

Приготовили уроки.

Сколько лодырей - сорок

Прилетело на урок? (Пять).

-Как получилось число 5? (От семи отнять пять.)

-Запишите решение загадки и прочитайте (Семь минус два равняется пяти.)

4. Физкультминутка.

Проведите физкультминутку по желанию детей

5. Игровое упражнение «Соедини правильно» (лист 29, рис. 4).

Прочитайте отрывок из стихотворения В. Суслова:

Знают взрослые и дети,

В городах, в селе таежном,

У обоих полюсов –

Знают твердо: невозможно,

Невозможно без часов!

-Зачем нужны часы. (Чтобы знать время, когда вставать, ложиться спать, идти в детский сад, в школу, смотреть «Спокойной ночи, малыши», чтобы не опоздать на поезд, самолет и т. д.)

-Соединить часы, которые показывают одинаковое время.

-Какие часы соединили? (Часы, которые показывают четыре часа, один час, половина девятого.)

6. Игровое упражнение «Обведи нужную цифру» (лист 29, рис. 5).

-Правильно ли ворона сосчитала шишки? Ответ она держит в клюве. (Нет, потому что шишек на елке пять, а у нее в клюве цифра 6.)

-Обведите цифру, которую должна была держать ворона в клюве. (5.)

-Почему обвели цифру 5? (Потому что на елке пять шишек.)

III. Заключительная часть

.Самоконтроль и самооценка выполненной работы (см. п. 7 занятия 1