Буленкова София Александровна
Конспект занятия по аппликации из геометрических фигур «Котёнок» в старшей группе ЗПР
▼ Скачать + Заказать документы
Лексическая тема: домашние животные
Цель: Формировать умение создавать композицию из геометрических фигур.
Задачи: закреплять названия геометрических фигур – круг, треугольник, прямоугольник; упражнять детей в навыках приклеивания и размещения готовых деталей разной формы и цвета, обучать пониманию и соблюдению правильной последовательности выполнения задания.
Темочки:
- Аппликации. Конспекты
- Аппликация. ВСЕ виды аппликации
- Геометрические фигуры и формы
- Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
- ЗПР, задержка психического развития. Конспекты
- ЗПР. Задержка психического развития
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Кот, котята. Все о кошках для детей
- Кот, кошка, котята. Аппликации
- ОВЗ. Конспекты коррекционных занятий
- Работа с особыми детьми, ОВЗ
- Старшая группа
- Темочки
Материалы: геометрические фигуры (круги разного размера, прямоугольники и треугольники из цветной бумаги и картона, клей карандаш). Стихотворение С. В. Михалков «Котята».
Ход занятия
1. Вступительная часть
Воспитатель:
- Ребята, у нас сегодня будет занятие необычное. Я принесла вам вот эту коробку, здесь у меня лежат геометрические фигуры. Давайте вспомним, как они называются. Воспитатель по очереди достаёт из коробки геометрические фигуры, дети их называют.
Воспитатель: - Ребята, а какого размера эти фигуры?
Дети: - Большие, средние, маленькие.
Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, что из этих геометрических фигур можно сделать (ответы детей). Из этих геометрических фигур можно сделать аппликацию котика.
Воспитатель: послушайте пожалуйста стихотворение:
Вы послушайте, ребята,
Я хочу вам рассказать;
Родились у нас котята —
Их по счету ровно пять.
Мы решали, мы гадали:
Как же нам котят назвать?
Наконец мы их назвали:
Раз, Два, Три, Четыре, Пять.
Раз — котенок самый белый,
Два — котенок самый смелый,
Три — котенок самый умный,
А Четыре — самый шумный.
Пять — похож на Три и Два —
Тот же хвост и голова,
То же пятнышко на спинке,
Так же спит весь день в корзинке.
Хороши у нас котята —
Раз, Два, Три, Четыре, Пять!
Заходите к нам, ребята,
Посмотреть и посчитать.
Воспитатель: О ком говорится в стихотворении?
Дети: О котятах.
Воспитатель: Сколько было котят?
Дети: Пять.
Воспитатель: Ребята, сегодня я вам предлагаю сделать вот таких необычных котят. Посмотрите, что в них необычного?
(Ответы детей.)
(Воспитатель показывает детям образец аппликации, выполненный из геометрических фигур.)
Воспитатель: Какие фигуры вы видите?
Дети: Круги, треугольники.
Воспитатель: правильно. (Показывает пример уже готовой аппликации).
2. Основная часть
Сейчас у нас с вами получится 5 озорных котят.
(Воспитатель раздает все необходимые детали аппликации и объясняет детям последовательность выполнения работы (на туловище наклеиваем голову, затем треугольные уши и глаза, рисуем или наклеиваем зрачки и усики).
Воспитатель обращает внимание на осанку детей, помогает тому, что нуждается в помощи.
Воспитатель: -А теперь пусть ваши кошечки познакомятся друг с другом. (Дети раскладывают готовые работы на стол и придумывают имя своим питомцам). Какие красивые кошечки у вас получились! Молодцы, ребята! Сегодня вы хорошо поработали и у вас получились замечательные работы.
3. Заключительная часть
-Дети, вам понравилось? Что вы сегодня делали на занятии? Старались ли вы помочь друг другу? Сложно или легко вам было делать аппликацию? Что именно вам понравилось? Вы все большие молодцы!
Буленкова София Александровна | Все публикации
