Конспект открытого занятия «Дикие животные наших лесов» для детей с ОНР III уровня

Надежда Бабаева
Конспект открытого занятия «Дикие животные наших лесов» для детей с ОНР III уровня
▼ Скачать +Заказ

МУНИЦИПАЛЬНО ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР ДЕТСТВА «ЖЕМЧУЖИНКА»

Конспект НОД по логопедии

в подготовительной к школе группе

для детей с ОНР III уровня

(второй год обучения) на тему:

«Дикие животные наших лесов»

Учитель-логопед:

Бабаева Надежда Анатольевна

Клин

2015

Публикация «Конспект открытого занятия „Дикие животные наших лесов“ для детей с ОНР III уровня» размещена в разделах

• В мире животных. Конспекты занятий
• Дикие животные, лесные звери
• Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Открытые занятия. Конспекты
• Темочки

Тема: «Дикие животные наших лесов».

Цель: знакомство детей с названием диких животных средней полосы.

Задачи:

1. Закрепление в словаре обобщающего понятия «Дикие животные»

2. Упражнение и закрепление умения подбирать прилагательны к существительным, существительные к прилагательным.

3. Упражнение и закрепление умения подбирать слова-действия к существительным, существительные к словам-действиям.

4. Упражнение в умении использовать различных падежных форм существительных:

-умение образовывать родительный падеж единственного и множественного числа существительных;

-употребление винительного падежа существительных;

- употребление дательного падежа существительных;

- употребление творительного падежа существительных.

5. Развитие координации речи с движением.

6. Упражнение в образовании и употреблении слов с уменьшительно-ласкательным значением.

7. Упражнение в словообразовании.

8. Упражнение в употреблении и понимании различных предлогов.

9. Договаривание предложений, образование притяжательных прилагательных.

10. Развитие внимания, памяти, логического мышления.

Оборудование:

Картинки с изображением диких животных наших лесов; домик – лесная лечебница; Доктор Айболит (костюм у педагога или кукла); игрушки: лиса, волк, белка, заяц, лось; коробка, стульчик.

Ход ЗАНЯТИЯ.

1. Организационный момент.

Дети сидят на стульчиках, логопед читает стихотворение:

Кто где живёт?

Зимой в берлоге мишка спит,

Под крышей воробей сидит,

Лисица рыжая в норе,

Жучка в тёплой конуре,

В логове лежит волчиха,

Под кустом сидит зайчиха,

Белка прячется в дупле,

Ёжик спит в сухой траве.

Логопед: - Назовите животных наших лесов, о которых говорится в стихотворении. (дети называют животных)

2. Знакомство с темой.

Логопед показывает картинки с изображением диких животных, просит детей называть их.

Логопед: - Какое общее название у всех этих животных? (Дикие животные)

3. Логопед: - Наступили холода, заболели животные и потянулись к Доктору Айболиту.

(логопед надевает белый халат, либо достаёт куклу-доктора, выставляет домик «Лесная лечебница»)

- Утром доктор заметил, что на полянке около лечебницы собралось очень много животных.

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай» (упражнение в подборе прилагательных к существительным, существительных к прилагательным)

Медведь (какой) - … (косолапый, бурый, неуклюжий)

Волк (какой) - … (злой, зубастый, серый)

Заяц (какой) - … (белый, серый, косой, трусливый)

Лиса (какая) - … (рыжая, пушистая, хитрая)

Белка (какая) - … (ловкая, быстрая, рыжая)

Косолапый, бурый, неуклюжий (кто это) - … (медведь)

Злой, зубастый, серый (кто это) - … (волк)

Белый, серый, косой, трусливый (кто это) - … (заяц)

Рыжая, пушистая, хитрая (кто это) - … (лиса)

Ловкая, быстрая, рыжая (кто это) - … (белка)

4. Упражнение «Кто как голос подаёт?»

(подбор слов-действий к существительным)

Волк – воет

Лисица – тявкает

Белка – пищит

Медведь – рычит

Ёжик – пыхтит

«Про какого зверя можно так сказать?»

(подбор существительных к словам-действиям)

Охотится - … (волк, лиса)

Крадётся - … (лиса, рысь)

Воет - … (волк)

Кусается - … (ёжик)

Пугается - … (заяц)

Скачет - … (белка)

Хитрит - … (лиса)

Переваливается - … (медведь)

Выслеживает - (волк, лиса)

5. Физминутка.

Логопед: - А сейчас мы с вами превратимся в зайчиков. Слушайте внимательно и выполняйте движения, проговаривая слова вместе со мной.

Прыг да скок, прыг да скок,

Прыгнул зайка на пенёк,

В барабан он громко бьёт,

В чехарду играть зовёт.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скоп-поскок.

А теперь вприсядку,

Чтоб не мёрзли лапки.

6. Упражнение «Кто с кем?»

Логопед: - Мамы привели к Доктору Айболиту своих деток.

Волчица пришла (с кем) - … (с волчонком)

Зайчиха пришла (с кем) - … (с зайчонком)

Белка пришла (с кем) - … (с бельчонком)

Лисица пришла (с кем) - … (с лисёнком)

Ежиха пришла (с кем) - … (с ежонком)

Лосиха пришла (с кем) - … (с лосёнком)

- А некоторые звери пришли к Доктору всей семьёй.

Упражнение «Назови семью»

Папа - медведь, мама - медведица, детёныш … (медвежонок)

Папа – волк, мама - волчица, детёныш - … (волчонок)

Папа – заяц, мама -, детёныш - …

Папа – лис, мама -, детёныш - … .

Упражнение «Назови маму»

Логопед:- Детёныши оказались очень шустрые, и непослушные, разбежались и потеряли своих мам. Давайте поможем им отыскать своих мам.

Медвежонок - у медведицы.

Зайчонок (у кого) - … (у зайчихи)

Лисёнок (у кого) - … (у лисицы)

Волчонок (у кого) - … (у волчицы)

Бельчонок (у кого) - … (у бельчихи)

Лосёнок (у кого) - … (у лосихи)

Упражнение «Назови ласково»

(упражнение в образовании уменьшительно-ласкательного значения существительных)

Логопед: - Детёныши расплакались, но Доктор Айболит очень добрый доктор. Он всех приласкал и вылечил. Как же он называл ласково деток?

Лисёнка – лисёночком, а лисят – лисятками.

Зайчонка - … (зайчоночком, а зайчат - … (зайчатками).

Бельчонка - … (бльчоночком, ва бельчат - … (бельчатками).

Лосёнка - … (лосёночком, а лосят - … (лосятками).

Волчонка - … (волчоночком, а волчат - … (волчатками)

Упражнение «Кому что дадим?»

(упражнение в употреблении дательного падежа имён существительных)

Логопед: - Доктор Айболит ещё и накормил зверей, которых вылечил. Он дал

Мясо (кому) - … (волку)

Морковку (кому) - … (зайцу)

Орешки (кому) - … (белке)

Сено (кому) - … (лосю)

Мёд (кому) - … (медведю)

7. Игра «Прятки»

(развитие понимания и употребления различных предлогов)

Логопед: - Маленький бельчонок очень боялся лечиться у доктора Айболита. Он спрятался от мамы – белки. Мы должны помочь белке найти сына.

(логопед берёт игрушку – белку и прячет в разные места. Дети говорят, где прячется бельчонок)

Сначала он спрятался (куда) - … (под стул)

Но мама достала его (откуда) - … (из-под стула)

Потом бельчонок залез (куда) - … (под стол)

Но белка его вытащила (откуда) - … (из-под стола)

Потом бельчонок прыгнул (куда) - … (в коробку)

Но Айболит достал его (откуда) - … (из коробки)

8. Логопед: - Доктор Айболит в своей лечбнице оказал помощь всем животным.

Упражнение «Подскажи словечко»

(упражнение в договаривании предложений, образование притяжательных прилагательных)

Логопед:

Волку Айболит вылечил хвост. Чью ногу вылечил доктор? … (волчью)

Лосю вылечил ногу. Чью ногу вылечил Айболит? … (лосиную)

Лисе он вылечил голову. Чью голову вылечил врач? … (лисью)

Белке вылечил лапу. Чью лапу вылечил доктор Айболит? … (беличью)

Зайцу вылечил ухо. Чьё ухо вылечил? … (заячье).

Логопед: - Все звери довольные, здоровые и сытые отправились в свои жилища.

9. Итог занятия.

(Логопед загадывает загадки. Дети повторяют отгадки, обобщают понятие «Дикие животные»)

- Кто зимой холодной бродит злой, голодный? … (Волк)

- Быстрый маленький зверёк по деревьям скок-поскок … (белка)

- Я сознаюсь, виновата, я хитра и плутовата,

Я в курятник вечерком часто бегаю тайком … (лиса)

- Серый байковый зверюшка, косоглазый длинноушко,

Ну-ка, кто он, угадай и морковку ему дай. … (заяц)

Какое общее название мы с вами можем дать всем этим животным? … (дикие животные)