Елена Зиниченко
Конспект открытого совместного занятия воспитателя с педагогом-психологом в старшей группе на тему «Мебель»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: Расширение представлений о мебели и ее назначении. Развитие коммуникативных навыков. Снятие эмоционального напряжения.
Задачи:
Образовательная:
- Уточнить название мебели, её составные части, назначение.
- Формировать обобщающее понятие «Мебель».
- Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «мебель»
Развивающая:
- Развивать внимание, зрительную память и восприятие, логическое мышление, воображение, тонкую и общую моторику рук.
Темочки:
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мебель. Все о мебели для детей
- Работа психолога в ДОУ
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Темочки
- Закрепить умение выкладывать мебель из счетных палочек по образцу.
- Развивать умение в пространстве располагать предметы мебели
Воспитывающая:
- воспитывать усидчивость, культуру поведения, дружелюбие, уважение друг к другу.
Интеграция образовательных областей: Социально-коммуникативное, речевое, физическое, художественно-эстетическое, познавательное.
Материалы и оборудование: компьютер, проектор, экран, бумажные предметы мебели, норка мышки, нарисованная на бумаге.
Раздаточный материал: распечатка с лабиринтом, карандаш, счетные палочки, картинка «мышки», разрезанная на части.
СОДЕРЖАНИЕ НОД
Приветствие
Дети входят в группу.
Психолог: Здравствуйте, мальчики и девочки!
Я вас сейчас поприветствовала, а теперь давайте поприветствуем друг друга:
***
Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)
Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)
Скорей становитесь со мною в кружок!
Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"
Солнцу: "Привет!" (руки вверх подняли)
Гостям всем: "Здравствуйте!"
Дети проходят на свои места.
Включается слайд 2, на нем воспроизводим голос, который надо отгадать.
Воспитатель: Ой, ребята слышите, чей это голос? (дети отгадывают по голосу животное).
Дети: Это мышь.
На том же слайд 2 показываем грустную мышь и к ней 4 пиктограммы с эмоциями. Детям надо назвать подходящую пиктограмму с эмоцией для данной мыши.
Воспитатель: А как вы думаете, почему мышка грустная? Ответы детей.
Правильно, наша мышь потерялась. А как называется мышиное жилище?
Дети: норка
Воспитатель: Правильно ребята. Давайте поможем мыши добраться до норки. Для этого надо выполнить упражнение «Лабиринт»
Упражнение: Лабиринт «Помоги мышке добраться до норки» (Слайд 3)
Возьмите свои листочки с лабиринтом и укажите правильный путь мышке к норке.
А теперь проверьте, правильно ли вы указали путь? (на том же слайде 3 показан правильный путь)
Воспитатель: Добраться до норке мы мышке помогли, а теперь давайте посмотрим, что находится в ее норке? (Вносится в группу норка мышки, нарисованная на бумаге и вешается на панно)
А в норке у нее пусто, темно и сыро. Давайте поможем мышке создать уют в ее доме? А что необходимо иметь в доме для уюта? Ответы детей
Воспитатель: Правильно мебель
Чтобы создать уют в норке мыши, необходимо выполнить несколько заданий, за которые вы будете получать предметы мебели и ставить их в комнате. Ребята, вы готовы?
Итак, первое задание - Дидактическая игра «Подскажи словечко»
1. Дидактическая игра «Подскажи словечко»
Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают, а затем на экране появляется картинка-отгадка (слайд 4). Дети проверяют правильно ли они отгадали загадку.
Загадки:
Если хочет Дима спать,
Он ложится на … КРОВАТЬ
Паша в комнату вошел
И поставил сок на … СТОЛ
Маша в комнату впорхнула,
Сумку, зонт взяла со … СТУЛА
Книжку новую Ивана
Я достал из-под … ДИВАНА
Почитать хотим мы если.
То усядемся мы в … КРЕСЛЕ.
Воспитатель: Ребята, а какая мебель бывает? Ответы детей
Воспитатель: Правильно. (кухонная, гостиная, мебель для спальни) К кухонной мебели какие мы можем отнести предметы представленные на слайде? (стол, стул,
А к гостиной? (кресло, диван, Ну а к мебели для спальни? (кровать)
Молодцы ребята, за это задание вы получаете свой первый предмет. (Воспитатель отдает первый предмет мебели)
Это что? (Кровать). Воспитатель называет имя ребенка и предлагает поставить этот предмет мебели в нижний правый угол нашей комнаты.
Переходим ко второму заданию- дидактическая игра «скажи, что изменилось в комнате»
2. Дидактическая игра «скажи, что изменилось в комнате»
Цель: найти отличия на 2-х картинках (слайд 5)
Молодцы ребята, за это задание вы получаете свой второй предмет мебели. (Воспитатель отдает второй предмет мебели)
Это что? (письменный стол). Воспитатель называет имя ребенка и предлагает поставить этот предмет мебели в центр нашей комнаты.
А теперь мы немножко отдохнём - музыкальная пауза
3. Музыкальная пауза (слайд 6). Дети выходят на коврик и делают упражнения под музыку.
Ребята за то, что вы хорошо делали упражнения под музыку, Вы получаете третий свой предмет мебели. Воспитатель отдает свой третий предмет мебели Это что? (комод). Воспитатель называет имя ребенка и предлагает поставить этот предмет мебели в нижний левый угол нашей комнаты.
Переходим к следующему нашему заданию – игра «помоги собрать мебель»
4. Игра «Помоги собрать мебель»
Я читаю части предметов, а вы должны определить что это.
1. Четыре ножки и столешница (стол)
2. Четыре ножки, спинка и сиденье (стул)
3. Четыре ножки, спинка, сиденье и подлокотники (кресло)
4. Полки, створки дверей, антресоль (шкаф)
5. Четыре ножки, две спинки, матрас (кровать)
Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились, поэтому получаете свой следующий предмет мебели. Воспитатель отдает свой четвертый предмет мебели. Это что? (стул). Воспитатель называет имя ребенка и предлагает поставить этот предмет мебели рядом со столом в нашей комнаты.
Переходим к следующему заданию- упражнение «запомни и построй по памяти»
5. Упражнение «Запомни и построй по памяти предметы мебели»
Воспитатель объясняет, что в течение 30 с. на экране (слайд 7) изображены предметы мебели. Ваша задача их запомнить и собрать по памяти у себя на столе, используя счетные палочки.
Воспитатель: А теперь проверим правильно ли вы собрали. (слайд 8)
Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились, поэтому получаете свой пятый предмет мебели. Это что? (тумба). Воспитатель называет имя ребенка и предлагает поставить этот предмет мебели в верхний правый угол нашей комнаты.
Итак, переходим к последнему нашему заданию – дидактическая игра «что лишнее?»
6. Дидактическая игра «Что лишнее?»
Цель: определить лишний предмет в каждом ряду.
Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились, поэтому получаете свой последний предмет мебели. Воспитатель отдает шестой предмет мебели. Это что? (шкаф). Воспитатель называет имя ребенка и предлагает поставить этот предмет мебели в верхний правый угол нашей комнаты.
Ну вот комната готова. Как, вы думаете, какую комнату мы обустроили для мышки? Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, это спальная комната. Ребята, а как вы думаете она понравится нашей мышке? Ответы детей.
Воспитатель: Ну тогда проверим, возьмите свои конвертики, достаньте содержимое и соберите картинку.
Дети выполняют задание. Ну что, мышка осталась довольна своим домом? И очень вам благодарна. Прочтите, какое вежливое слово она говорит Вам. Дети (кто умеет читать, читают слово) «Спасибо».
Психолог: А теперь давайте каждый из вас превратится в такого веселого мышонка. Для этого выходим все из-за столов на коврик.
Релаксация «Спящий мышонок»
Упражнение «спящий мышонок» Представьте себе, что вы весёлые, озорные мышата. Мышата ходят, выгибают спинку, машут хвостиком. Но вот мышата устали…начали зевать, ложатся на коврик и засыпают. У мышат равномерно поднимаются и опускаются животики, они спокойно дышат (повторить 2 – 3 раза).
Воспитатель подводит итог занятия
Вот наше занятие подошло к концу
Ребята, скажите пожалуйста Вам понравилось занятие?
Ответы детей
Что было самым для вас сложным?
Что было для вас самым легким?
Давайте с вами напоследок попрощаемся
Прощание
Игра «Прощание»
Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».
