Конспект открытого подгруппового занятия по обучению грамоте детей старшего возраста с ЗПР, ОНР

Наталья Солонына
Конспект открытого подгруппового занятия по обучению грамоте детей старшего возраста с ЗПР, ОНР
▼ Скачать + Заказать документы

«Путешествие в сказочную страну цветика-семицветика"

Цели:

коррекционно-образовательные:

-дать понятие о механизме образования звука Ц;

коррекционно-развивающие:

- развивать фонематический слух и восприятие;

-автоматизировать звук Ц в словах, предложениях и тексте;

- учить координировать речь с движениями;

коррекционно-воспитательные:

-воспитывать у детей самостоятельность и навыки самоконтроля за речью.

Темочки:

• ЗПР. Задержка психического развития
• ЗПР. Конспекты занятий, НОД с детьми с задержкой психического развития
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• ОВЗ. Конспекты занятий, НОД
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Работа с особыми детьми, ОВЗ
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

Оборудование: «цветик – семицветик»; предметные картинки в названии которых присутствует звук Ц; разрезные азбуки; разрезная буква Ц, магнитные буквы; индивидуальные наборы для составления схем; медальки.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Ребята, какой сегодня солнечный теплый денёк. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и назовите друг друга ласково.

2. Объявление темы занятия.

Вырос на грядке цветок-семицветик.

Я вам, ребята, раскрою секретик:

Цветок осторожно я сорвала,

И на занятие вам принесла.

Он нам поможет в сказку попасть,

В сказке этой не даст нам пропасть.

Будем его лепесточки срывать,

Станем задания мы выполнять…

Если задания сделать успеем,

Из сказки домой мы вернуться сумеем!

-Ребята, какой звук повторяется в словах цветик-семицветик?

-Звук Ц. Сегодня мы с вами будем выполнять задания цветика-семицветика и следить за правильным произношением звука Ц.

3. Акустико - артикуляционный образ звука.

-А сначала давайте скажем какой звук Ц: губы в улыбке, зубы сближены, кончик языка упирается в нижние резцы, передняя часть спинки языка выгибается и образует смычку с альвеолами. Под давлением воздушной струи смычка разрывается. Воздушная струя сильная, холодная, голосовые складки не работают. Звук Ц – согласный, всегда твердый, глухой.

- Ну что отправляемся в сказку? (звучит музыка) Закрываем глаза, считаем до пяти и открываем глаза. Вот мы и в сказке.

4. Развитие фонематического слуха.

1- ый ребенок отрывает лепесток, произносит волшебные слова:

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток.

Облети вокруг земли,

Мне задание покажи.

Назвать картинки на доске и определить место звука Ц в словах.

5. Связь звука с буквой.

2 ой ребенок отрывает лепесток и произносит волшебные слова:

• Чем отличаются звуки от букв? (звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем). Какой буквой обозначается звук Ц? Буквой Ц. Нарисуйте букву Ц пальчиком в воздухе и соберите ее из частей.

3 ий ребенок отрывает лепесток и произносит волшебные слова:

• Игра «Буквы разбежались»

Выложить из магнитных букв на доске слово цветок.

6. Физминутка «Цветочки» (с музыкальным сопровождение).

Наши алые цветки Исходная позиция: стоя, руки сложены на груди.

Распускают лепестки. Руки разводят в стороны

Ветерок чуть дышит-

Лепестки колышет. Плавные движения руками.

Такие настоящие, веселые, живые,

Блестящие, красные

и нежно - голубые. Кружатся на месте.

7. Автоматизация звука Ц в словах, предложениях и тексте.

4 ый ребенок отрывает лепесток и произносит волшебные слова:

• Звуковой анализ слова цветок. Составление схемы.

5 ый ребенок отрывает лепесток и произносит волшебные слова:

• Слоговой анализ слова цветок: деление на слоги, выделение ударного слога. Выкладывание графической схемы.

6 ой ребенок отрывает лепесток и произносит волшебные слова:

• Составление предложения с заданным словом цветок. Выкладывание графической схемы.

Вот ребята мы и выполнили все задания цветика-семицветика. Нам пора возвращаться в детский сад. Выходим на ковёр. (Звучит музыка) Закрываем глаза, считаем до пяти и вот мы дома.

8. Итог занятия и оценка работы детей.

Где мы сегодня были? С каким звуком мы познакомились? Дайте характеристику этому звуку. Ребята, но у нас остался один лепесток. Давайте я посмотрю, какое там задание. (Отрываем лепесток и читаем.)

Дорогие искатели знания!

Мне понравилось ваше внимание,

Как вы выполняли задания!

Пусть вас не пугают знаний дали,

Я на память дарю вам медали!

(Дарим всем детям медали.)

Спасибо за внимание!