Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшей группы «Одежда»

Татьяна Разумова
Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшей группы «Одежда»
▼ Скачать

Конспект организованной образовательной деятельности

с детьми старшей группы.

«Одежда»

Образовательная область – «Речевое развитие»

Цель – обобщить и систематизировать знания детей об одежде, учить отвечать на вопросы, развивать навык словообразования.

Задачи:

Образовательные.

Публикация «Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшей группы „Одежда“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Одежда, обувь, головные уборы
• Одежда. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки

-Упражнять в дифференциации одежды по сезону (летняя, осенняя, зимняя, весенняя, по принадлежности (мужская, женская, детская) .

- Активизировать словарь по данной теме.

Развивающие.

- Развивать сообразительность, мышление, воображение, фантазию.

- Развитие коммуникативных навыков

Воспитательные:

- Воспитывать чувство сопереживания и эмоциональную отзывчивость.

- Воспитывать умение добиваться поставленных целей, самостоятельность.

Материал:

- плакаты с изображением стелажей (полок) для одежды,

- предметные картинки с изображением одежды,

- кукольная одежда,

- мяч,

- ромашка из бумаги (с вопросами,

- алгоритм рассказывания об одежде,

- дерево для «Фруктового сада»,

- листья красного и зеленого цвета.

Структура образовательного мероприятия Ход занятия

Ключевые процессы технологии модерации

I фаза – начало образовательного мероприятия 1 этап – Инициация

2 этап - Погружение в тему. Целеполагание

3 этап - Формирование ожиданий/

образовательных эффектов

Дети встают в круг вместе с воспитателем.

- У нас сегодня с вами будет интересное занятие. Давайте скажем, какими нам надо быть, что нам надо делать, чтобы у на все получилось.

Метод «Ладошки»

-Да, конечно нам надо быть внимательными, добрыми, не перебивать друг друга, слушать воспитателя, слушать не перебивая своего товарища и это вам все поможет справиться с заданиями.

Метод «Угадайка»

-Вы любите отгадывать загадки? (Да)

-Тогда слушайте.

И ни брюки, ни штаны,

А летом всем они нужны. (шорты)

Две сестрички, две плетенки,

Из овечьей шерсти тонкой,

Как гулять, так надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять. (рукавички)

Я шею обнимать привык,

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода. (шарф)

- Что это? (Одежда)

- Я знаю, что вы знаете много предметов одежды.

- Я предлагаю вам игру «Посылка с одеждой»

Метод «Посылка» (Дети передают в ладошках друг другу посылку (мяч, называя одежду.)

Вот сколько много одежды вы назвали и загадки про одежду отгадали. Как вы думаете, о чем будет у нас сегодня занятие? Конечно же про одежду. И вы мне много о ней еще расскажите. У вас получится?

Метод «Фруктовый сад» (Если вы считаете что у вас получится, то возьмите красный листик и приклейте его на дерево, а если боитесь трудностей,то зеленый листик)

Дети прикрепляют листья и проходят, садятся на стулья полукругом.

Интеракция

Педагог-группа

Коммуникация

Коммуникация

Коммуникация

Мотивация

Визуализация

II фаза – работа над темой

1 Этап.

«Интерактивная лекция

(передача и объяснение педагогом новой информации)

- Раз, два, три, четыре, пять,

Будем вещи собирать,

Платья, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочек,

Шарф и шапку не забуду,

Убирать на место буду.

- В магазине «Одежда» случилась беда. Кто-то перепутал одежду на полках и продавцы просят помощи, чтобы разложить её по назначению. Мы сможем им помочь?

Метод «Инфо-угадайка»

(Два мольберта и два плаката. На одном плакате нарисованы полки и мальчик, а на другом -полки и девочка.

- Что нарисовано на первом плакате?- Да это полки для женской одежды и одежды для девочек в любой сезон, мы это плакат поместим на первый мольберт. А что нарисовано на втором плакате? Правильно -это одежда для мужчин и мальчиков. Этот плакат мы поместим на второй мольберт. Кто у нас будет продавцом и будет контролировать процесс расстановки одежды на первой полке? А кто на второй? Выбираем двух детей они подходят к мольбертам. А остальным я предлагаю поделиться на парочки и подносить посуду парами, чтобы можно было посоветоваться, куда относить одежду и почему. Дети разносят предметные картинки с предметами одежды.

- Как вы думаете, это у вас какая одежда?

- Почему вы её понесли на вторую полку?

Проблемная ситуация. Попались картинки с изображением брюк, спортивного костюма, футболки и т. д.

- Что случилось? Почему вы не разложили эту одежду на полки?

- Что вам сказала продавщица, на какую полку ее нужно положить?

Дети приходят к выводу, что это одежда в которой могут ходить и мужчины и женщины, она универсальна.

-Молодцы. Правильно развесили всю одежду. Педагог уточняет название одежды на каждой полке по назначению и просит перечислить детей всю женскую и мужскую одежду.

-О чем мы сейчас говорили?

А что случилось, если бы у нас не было сей этой одежды? (ответы детей)

Коммуникация

Мотивация

Визуализация

Мониторинг

II фаза – работа над темой

2 Этап.

«Проработка содержания темы» Организация самостоятельной работы

- С одеждой нужно обращаться очень бережно.

Метод «Экспертиза»

Ребята, вы знаете, что давным-давно люди жили в пещерах, у них не было телефонов, телевизора, компьютеров, а одежда была всегда. Ее изготавливали из шкур животных, которых добывали на охоте. А сейчас у нас много одежды, она разная. Человек может менять ее по сезону, назначению вида деятельности, а также по предназначению.

Упражнение «Четвертый лишний». Детям предлагаем карточки с изображением разный одежды : осенней, зимней, летней, мужской, детской, женской и предлагаем назвать лишнее изображение и обосновать почему.

Упражнение «Расскажи нам об одежде» (по алгоритму) 2-3 ребенка.

Молодцы дети. Вот сколько всего мы с вами сделали. Пора и отдохнуть.

Коммуникация

Визуализация

Мониторинг

III фаза- завершение образовательного мероприятия 1 Этап.

«Эмоциональная разрядка» или «Релаксация»

2 Этап.

Подведение итогов (рефлексия, анализ и оценка).

Я приглашаю вас на физкультминутку.

Физкультминутка «Портной»

Вот портной наш шить устал,

Из-за стола он быстро встал (дети встают)

Расправил плечи, потянулся (дети руки к плечам, поднимают вверх)

Потом он низенько нагнулся (выполняют наклоны)

Затем на цыпочках поднялся (поднимаются на носочках)

Поприседал и вот размялся (выполняют приседания)

К работе можно приступать (топают обеими ногами)

Теперь нам долго не устать.

Мы с вами отдохнули и я предлагаю подвести итог нашего занятия.

Метод «Еловая веточка»

Воспитатель вносит ромашку, на лепестках вопросы:

-Что вы нового узнали?

-Что вам понравилось?

-Что вам было интересно?

-Что сегодня особенно удалось?

Что вам было трудно, но вы справились?

Дети отвечают.

Почему у вас все получилось? (потому что мы были внимательными, помогали друг другу и т. д.)

Я предлагаю закончить наше занятие

Упражнением «Аплодисменты» (дети хлопают друг другу)

Коммуникация

Визуализация

Рефлексия

Анализ

Оценка