Конспект НОД в подготовительной группе Путешествие по сказкам А. С. Пушкина с элементами методики Воскобовича (1 фото)

Марина Гречкина
Конспект НОД в подготовительной группе Путешествие по сказкам А. С. Пушкина с элементами методики Воскобовича
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект НОД «Путешествие по сказкам А. С. Пушкина»

автор: Гречкина Марина Сергеевна воспитатель

МБДОУ №47 "Бельчонок" Щелковский р-н пос. Монино

Цель: Продолжать знакомить детей с творчеством великого русского поэта А. С. Пушкина.

Программное содержание:

1. Продолжать закреплять знания о творчестве А. С. Пушкина, его стихах и сказках.

2. Помочь детям открыть мир литературы, заложить эмоционально-чувственную основу литературного образования дошкольника

Публикация «Конспект НОД в подготовительной группе Путешествие по сказкам А, С, Пушкина с элементами методики Воскобовича» размещена в разделах

• Воскобович, В.В. Игры, развивающие пособия, занятия
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Пушкин А.С. Конспекты занятий
• Пушкин, Александр Сергеевич
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки

3. Обращать внимание детей на выразительные средства языка, используемые поэтом (выразительность, музыкальность, точность).

4. Побуждать детей применять свои знания в игре.

5. Обогащать и расширять словарный запас детей ( обогащение словаря: невод, ветхая, лукоморье, лицей; активизация словаря: поэт, рифма).

6. Продолжать развивать умение узнавать произведение по нескольким отрывкам.

7. Закреплять знания о цветовом спектре.

8. Закреплять знания о числовом ряде в пределах 10-ти.

9. Продолжать развивать умение находить ошибку.

10. Развивать творческие способности, пространственное мышление.

11. Развивать логическое мышление.

12. Продолжать совершенствовать тонкую моторику пальцев рук.

13. Воспитывать интерес к творчеству великого поэта А. С. Пушкина.

14. Воспитывать чувство прекрасного умение ценить и понимать поэзию.

Предварительная работа:

Чтение произведений А. С. Пушкина, беседы о творчестве великого поэта. Знакомство с двухцветным квадратом Воскобовича, волшебной восьмеркой, коврографом. Знакоство с новыми сложными словами.

Оборудование:

Компьютер, проектор, MP3 проигрыватель, карта памяти с подборкой музыки, портреты А. С. Пушкина для оформления группы, коврограф, двухцветный квадрат Воскобовича, волшебные восьмерки, корабль «Брызг-брызг», шнурки на липучках.

Ход занятия:

(Под сказочную музыку входят дети и садятся за столы)

В: Здравствуйте ребята! Здравствуйте красно девицы, здравствуйте добро молодцы! Я очень рада видеть вас сегодня и наших уважаемых гостей.

Ребята, а вы любите сказки?

Д: Да

В: А какие сказки вы знаете?

Д: «Сказка о рыбаке и рыбке и т. д.

В: А вы знаете, кто написал ваши любимые сказки?

Д: ответы детей

В: Правильно, а кто написал сказку о рыбаке и рыбке?

Д: Пушкин

В: Верно. (слайд 1) А знаете ли вы, что А. С. Пушкин родился больше 200 лет назад в 1799 году. Детство его прошло в Москве. (слайд 2) Отец Александра любил читать и сам немного писал стихи. Писатели и поэты часто приходили в гости к Пушкиным. Семья часто оставляла Сашу в гостиной, и он слушал, как гости читали свои произведения. (слайд 3)

В: Дети вам кто рассказывает или читает сказки?

Д: мама, бабушка

В: А маленькому Саше Пушкину сказки рассказывала его любимая няня Арина Родионовна. (слайд 4) Которая знала много песен, сказок и замечательно их рассказывала. Маленький Саша садился на скамейку у ее ног, Арина Родионовна брала в руки вязание, и начиналась сказка.

Саша начал сочинять стихи очень рано, когда ему исполнилось 3 года. (слайд 5)

Когда Саше исполнилось 11 лет, его привезли учиться в Царское село недалеко от Санкт-Петербурга. (слайд 6) Учился он в лицее для мальчиков из знатных дворянских семей. Здесь Пушкин начал писать свои настоящие стихи, и приобрел много друзей. После окончания лицея Пушкин написал еще много стихов, поэм, повестей и сказок. (слайд 7)

А вот некоторые из них (слайды 8,9,10). (воспитатель читает отрывки из сказок)

В:Ребята, я заметила, что во всех сказках Пушкина герои предпочитают путешествовать по морю, а давайте и мы поплывем в сказочное путешествие на лодочке? Для этого прошу взять наши квадраты и создать лодку. Получается?

Д: да

В: Слушайте ребята, а мы же все в одну лодку не поместимся нужно, что то побольше…Ой ребята я что то слышу…. (музыка «шум моря»)

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах

На поднятых парусах

Мимо острова крутого,

Мимо города большого;

Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят.

К нам причалил корабль, думаю на нем мы точно все поместимся, но почему то мы не плывем…ой смотрите, к нам приплыла бутылка, а ней записка. (вывешиваю корабль на коврограф, ну ка почитаем.

Ваш корабль неисправен, что бы завести корабль нужно рассмотреть корабль очень внимательно и найти неисправность в парусах.

Так ну, что ж нельзя медлить начнем по порядку, давайте смотреть внимательно на корабль, сколько у нас парусов?

Д: 7

В: верно и под каждым парусом даже есть цифра, так и где же неисправность? Парус под какой цифрой сломан?

Д: парус номер 6 неисправен

В: А, что же в нем неверно?

Д: ответы

В: верно, а каких цветов паруса?

Д: красный, оранжевый, желтый…

В: Ой ребята, а что это нам напоминает?

Д: радугу

В: Отлично и тогда, предлагаю назвать наш корабль Радужным! Ну что ж путешествие начинается, прошу пройти всех на палубу корабля, (дети подходят к воспитателю, (музыка шум моря тихо) Скажите какие волны бывают, когда море спокойное, когда чуть взволновалось, начинает сердиться, грозное?

Д: волнистые, ломаные, прямые

В: давайте выложим под нашим кораблем какие бывают волны, (все дети выкладываю волны на коврографе) отлично вот и набрал скорость наш корабль мы плывем.

Физкультминутка: (слайд 11)

Ветер по морю гуляет (волны руками делают)

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах (бег на месте)

На поднятых парусах (руки на пояс повороты вправо и влево)

Мимо острова крутого, (дети присаживаются на корточки)

Мимо города большого; (дети встают и поднимают руки)

Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят. (музыка «Пушка»)

(слайд 12)

В: Вот и пристань номер один, смотрите здесь даже есть куда присесть, прошу занять свои места, куда это мы попали? Смотрите загадка:

- Воротился старик ко старухе,

У старухи новое корыто.

Еще пуще старуха бранится:

«Дурачина ты, простофиля!

Выпросил, дурачина, корыто!

В корыте много ль корысти?

Воротись, дурачина, ты к НЕЙ;

Поклонись ей, выпроси уж избу».

-Дети к кому должен пойти старик?

Д: золотая рыбка

В: Давайте сложим отгадку из квадрата, который лежит перед вами. Кто у вас получился?

Д: рыбка

В: из какой она сказки А. С. Пушкина?

Д: о рыбаке и рыбке

В: Давайте проверим (слайд 13) Да все верно.

В: Дети, а давайте поможем дедушке и сделаем избу для его старухи, а поможет нам в это квадрат. (дети складывают малый домик) Отлично, но задерживаться мы не можем, в путь подходите все ко мне, займите места на палубе. (слайд 14)

Ветер по морю гуляет (волны руками делают)

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах (бег на месте)

На поднятых парусах (руки на пояс)

Мимо острова крутого, (присаживаются)

Мимо города большого; (встают и поднимают руки)

Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят. (слайд 15)

(дети садятся за парты)

Снова пристань, дети присаживаемся, давайте посмотрим, куда в этот раз мы попали, читаю вывеску на этой пристани :

- У лукоморья дуб зелёный;

Златая цепь на дубе том:

И днём и ночью Кто-то…

Всё ходит по цепи кругом;

Идёт направо – песнь заводит,

Налево - сказку говорит.

В: Дети если догадались, то отгадку нужно сложить из квадрата. Кого мы будем складывать?

Д: Кот

В: Отлично, а стихи называются как?

Д: у лукоморья дуб зеленый…

В: Проверим? (слайд 16)

В: Ну что ж ребята в гостях хорошо, а дома лучше, пора нам возвращаться домой… Но постойте что это с нашем кораблем? Здесь есть записка:

- Я обесцветил все ваши паруса что бы вы не нашли дороги домой!

Подпись: колдун

Р. S :Что бы снять чары нужно произнести Радужное заклинание.

В: Радужное, так, а мы же знаем его правда ребята?

Д: да

В: я раздам вам волшебные восьмерки, а вы на своих столах и брусочков начнете выложите радугу и произнесете Радужное заклинание, готовы?

Д: Да

В: Начали, кохле-охле-желе-зеле-геле-селе-фи! Ура-а-а-а! Сработало, паруса снова радужные. Подходите все ко мне поплыли домой! (слайд 17)

Ветер по морю гуляет (волны руками делают)

И кораблик подгоняет;

Он бежит себе в волнах (бег на месте)

На поднятых парусах (руки на пояс)

Мимо острова крутого (присаживаются)

Мимо города большого; (встают поднимают руки)

Пушки с пристани палят,

Кораблю пристать велят. (слайд 18)

(дети садятся за столы)

Садимся ребята за столы вот мы и дома!

В: Дети вам понравилось наше путешествие? Где мы сегодня побывали? Каких сказочных героев встретили? А кто их придумал?

Д: отвечают

В: Спасибо ребята мне тоже очень понравилось наше путешествие, а закончить мне его хочется стихами:

К нам приходят пушкинские сказки

Яркие и добрые, как сны.

Сыплются слова, слова-алмазы

На вечерний бархат тишины.

Шелестят волшебные страницы,

Всё быстрей нам хочется узнать.

Вздрагивают детские ресницы,

Верят в чудо детские глаза.

Даже если мы уже не дети,

В 20, 30 лет и в 45

Убегаем мы порою в детство,

Убегаем к Пушкину опять.

Убегаем в буйство ярких красок,

В торжество добра над тёмным злом,

Убегаем в пушкинские сказки,

Чтоб добрей и лучше стать потом.

(Автор неизвестен)