Конспект НОД в младшей группе по ФЭМП «Как мы помогли волчонку Тишке»

Олеся Герасименко
Конспект НОД в младшей группе по ФЭМП «Как мы помогли волчонку Тишке»
▼ Скачать + Заказать документы

ТЕМА: «Как мы помогли волчонку Тишке»

Цель: Обучать сравнивать два предмета по высоте, обозначать словами: выше - ниже, сравнивать предметы по величине. Закрепить названия геометрических фигур: квадрат, треугольник, круг.

Программные задачи:

1. Развивать в умении сравнивать предметы по высоте.

2. Формироватьсравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько-сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше- ниже.

Публикация «Конспект НОД в младшей группе по ФЭМП „Как мы помогли волчонку Тишке“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016

3. Воспитывать усидчивость.

Оборудование и материалы:

- мягкая игрушка волчонок Тишка;

- блоки Дьенеша;

- палочки Кюизенера на каждого ребёнка;

- набор геометрических фигур на каждого ребёнка;

- цветок с разными сердцевинами (квадрат, треугольник, круг) на каждого ребенка;

Ход занятия:

1. Орг. момент.

Стук в дверь.

Воспитатель: Ребята, кто-то к нам стучится. Посмотрим, кто же к нам стучится? Да это же наш друг – волчонок Тишка.

Тишка : Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам за помощью.

Воспитатель: А что случилось?

Тишка : Мне и моему другу - маленькому зайчишке стало холодно в наших старых домиках, и мы решили построить новые. У нас есть части дома, а как из них построить дом, мы не знаем. Помогите нам, пожалуйста.

Воспитатель: Ребята, поможем Тишке?

Дети: Да!

Воспитатель: Ты, Тишка, устраивайся поудобней, и мы тебе сначала расскажем всё, что знаем о твоих частях дома. Они очень похожи на геометрические фигуры. Правда, ребята! (показывает части дома) А теперь ребята присаживайтесь на свои места.

2. Повторение геом. фигур.

Воспитатель: Посмотрите, какие фигуры есть у меня, они очень похожи на те части, что принёс нас Тишка! Какая это фигура, и какого цвета? (показываются по очереди большой и маленький красный квадрат, большой и маленький синий треугольник, большой и маленький желтый круг) Ответы детей. Молодцы! Ребята, посмотрите на свои наборы и найдите треугольник, круг, квадрат красного цвета и положите по одной фигуре перед собой (дети выполняют задание) .

Воспитатель: Все справились, молодцы! А теперь посмотрите на цветок, который лежит у вас на столах, обратите внимание, что наши цветы необычные, у них серединки разные. У одних – круги, у других – треугольники, а ещё есть и квадраты. Вам такое задание: найдите такую же фигуру, какая у вас серединка (дети выполняют задание) .

Воспитатель: Вот смотри, Тишка, как много наши ребята знают о геометрических фигурах.

Тишка : И я много узнал, мне очень интересно!

3. Физ. минутка.

Воспитатель: А теперь пора и отдохнуть.

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево

И беритесь вновь за дело.

Дети садятся за столы.

4. Работа с палочками.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на части дома, которые принёс нам Тишка. Из них можно построить дом?

Дети: Да, даже два домика!

Воспитатель: А мы сейчас попробуем. У вас на столах лежат наборы палочек и вы из них постройте домик (дети выполняют) .

Воспитатель: Вот, Тишка, посмотри, какие ребята строитель! А теперь и из твоих деталей построим дома (на фланелеграфе двое детей строят два домика) .

Тишка : Кот как здорово! Огромное вам спасибо!

Воспитатель: А ты, Тишка, посмотри, получилось два домика. Один – высокий и большой для тебя, а низкий и маленький для твоего друга зайчишки. Ребята, давайте ещё раз покажем, где домик высокий, а где низкий (двое детей выходят к фланелеграфу и показывают). Молодцы!

Тишка : Спасибо ребята вам за всё. С вами было очень интересно и весело, но мне надо торопиться, меня в лесу ждет мой друг зайчишка. И нам хочется быстрее построить свои домики. Мы приглашаем и вас к нам в гости. До свидания! (дети прощаются) .

5. Итог занятия.

Воспитатель: Мы сегодня совершили доброе дело – помогли волчонку Тишке и его другу. Вам понравилось? Мы все молодцы и каждому за доброту маленькое сердечко на память (раздаются сердечки каждому ребенку) .