Конспект НОД по экспериментированию для детей 3–4 лет «Вода, вода нужна всегда»

Вера Кулагина
Конспект НОД по экспериментированию для детей 3–4 лет «Вода, вода нужна всегда»
▼ Скачать + Заказать документы

Вера Кулагина, воспитатель, МБДОУ «Детский сад №8 «Тополёк» комбинированного вида.

Конспект НОД по экспериментированию «Вода, вода нужна всегда»

Цель: Расширить представление детей о воде, её свойствах, необходимости в нашей жизни.

Задачи: 1. Познакомить детей с новыми свойствами воды: горячая, холодная, можно их смешивать, получая тёплую; прозрачная, окрашивается, не имеет формы.

Публикация «Конспект НОД по экспериментированию для детей 3–4 лет „Вода, вода нужна всегда“» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Младшая группа
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

2. Развивать интерес к исследовательской деятельности, умение рассуждать, отвечать на вопросы.

3. Воспитывать бережное отношение к воде.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Предварительная работа: Разучивание потешек о воде, чтение А. Барто «Девочка чумазая», Зоя Александрова «Купание», проведение опытов и игр с водой, полив растений в уголке природы, наблюдение за работой няни (мытьё посуды, протирание пыли).

Оборудование: Кукла с испачканными руками и лицом, тазик, полотенце; на каждого ребёнка прозрачный пластиковый стакан с холодной водой и ведёрко с горячей водой, ведро для смешивания воды; кувшин с водой, чайная посуда разной формы (стакан, чашка, блюдце, кружка, бокал, чайник).

Ход занятия.

Слышится стук в дверь: приходит «девочка чумазая» (кукла Катя, говорит всем «здравствуйте!». Дети встречают её, знакомятся. Спрашивают, где она так испачкалась. Выслушав куклу, малыши соглашаются ей помочь.

Воспитатель: «Ребята, как помочь Кате?»

Дети: «Надо нам её отмыть и в чистюлю превратить».

Воспитатель: «Чем будем отмывать?».

Дети: «Водой».

Педагог приглашает детей за столы и сообщает, что есть холодная и горячая вода (показывая на ведёрки с водой). «Как узнать, в каком ведре холодная, а в каком - горячая?». Выслушивает ответы детей.

Воспитатель: «Правильно, надо осторожно и ненадолго прикоснуться руками к ведру с водой» (показывает, как прикасаться).

Игра – экспериментирование «Горячая – холодная». Дети на своих местах определяют воду в ведёрках, как показал педагог.

Воспитатель: «Какой водой будем мыть девочку – холодной или горячей?». Дети размышляют: почему нельзя мыть холодной водой? (может заболеть, почему нельзя мыть горячей водой? (можно обжечься). Приходят к выводу, что надо мыть тёплой водой.

Воспитатель: «Где взять тёплую воду? Как можно сделать тёплую воду?» (смешать холодную и горячую).

Опыт «Смешивание холодной и горячей воды». (Дети выливают холодную и горячую воду в таз, проверяют её наощупь). Приходят к решению, что такой водой можно мыть девочку (смывают грязь, рассуждая о значении и необходимости воды). Обращаясь к Кате: «Вот теперь ты белая, совсем не загорелая». Кукла благодарит малышей.

Педагог: «Кто красивым хочет стать – воду надо уважать. Смею я вам доложить: без неё нельзя прожить». И вы, ребята, молодцы, научились определять холодную и горячую воду, смешивать и получать тёплую, помогли девочке отмыть грязь».

Динамическая пауза.

К речке быстро мы спустились,

Наклонились и умылись.

Вот как славно освежились!

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно :

Вместе – раз, это - брасс,

Одной, другой – это кроль.

Вышли на берег и отправились домой.

Дети приглашают Катю и её подруг попить чай в игровой уголок «Дом», где на столе стоит кувшин с водой и чайная посуда разной формы.

Опыт 1. «Вода прозрачная». Предложить ребёнку опустить в неё ложку, ложку видно. Рядом стакан с молоком. Опустив в него ложку, дети убеждаются, что её в молоке не видно, так как молоко белое по цвету, а вода бесцветная, прозрачная.

Опыт 2. «Вода меняет свой цвет, окрашивается». Предложить опустит в кувшин с водой пакетик чая.

Воспитатель: «Что произошло с водой?». Выслушивает детей, хвалит за ответы.

Опыт 3. «Вода не имеет формы». Разлить воду в сосуды разной формы: стакан, чашка, кружка, блюдце, банка, бутылочка. Дети убеждаются, что вода приняла форму того сосуда, в который её налили.

Куклы пьют чай, который дети сделали из воды, окрасив её пакетиком чая. Благодарят детей, им нравится чайная посуда разной формы.

Воспитатель: «Смогли бы мы приготовить чай, если бы не было воды?» (ответы детей). «Вода - это то, что нам жизнь всем даёт. Что силы и бодрость нам придаёт». Дети соглашаются.

Педагог: «Без воды нам не умыться, не наесться, не напиться. Мы привыкли, что вода наша спутница всегда». Предлагает запомнить загадку: Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я, да, да, да.

Кто такая я?. (вода).

- Как вы, ребята, думаете, надо ли воду беречь? (выслушать ответ детей).

Педагог: «Давайте же воду будем беречь,

От трат неразумных будем стеречь.

Иначе, закончится может вода,

И жизнь на планете затихнет тогда».

Рефлексия.

Воспитатель: «Что мы сегодня делали?» (отмыли куклу, опыты). «Что узнали нового?»

Дети: Вода прозрачная, может быть горячей, холодной, тёплой, окрашивается, принимает форму того сосуда, в который её нальют.

Воспитатель: «Для чего людям нужна вода?».

Дети: Пить, еду готовить, купаться, умываться, стирать, поливать цветы, поить животных…

Воспитатель: «Можно ли жить без воды?».

Дети: «Нет».

Воспитатель: «Верно, без воды жизнь не существует, вода нужна нам всегда». Хвалит детей.

Литература.

1. Иванова А. И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду».

2. Иванова А. И. «Методика организации экологического наблюдения и экспериментов в детском саду»

3. Дыбина О. В. «Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников».

4. Дыбина О. В. «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада».