татьяна якубенко
Конспект НОД по развитию речи в средней группе «В зимнем лесу» с использованием мнемотаблиц
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект НОД по развитию речи «В зимнем лесу» с использованием мнемотаблиц
Цель НОД. Развивать связную речь через обучение рассказыванию при помощи мнемотаблиц.
Задачи.
Образовательные:
> Формировать умение составлять простые предложения, впоследствии - рассказ, используя мнемотаблицы.
> Обобщать имеющиеся у детей представления о зимнем лесе, и его обитателях (зайце, медведе, снегире)
Публикация «Конспект НОД по развитию речи в средней группе „В зимнем лесу“ с использованием мнемотаблиц» размещена в разделах
- Зима. Конспекты занятий по развитию речи
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Зимний лес. Прогулки, путешествия по зимнему лесу
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Средняя группа
- Темочки
> Закрепить знания детей о профессиях - «писатель», «художник», «иллюстратор».
> Расширять и активизировать словарь (иллюстратор).
Развивающие :
Развивать :
> речевую активность связной речи;
> зрительное внимание, мышление, слуховую и зрительную память;
> обогащать представления детей об особенностях разных видов изобразительной деятельности (лепка, аппликация ватой).
Воспитательные:
> Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Орг. момент. Мотивация.
Стук в дверь. Входит воспитатель ясельной группы с ребенком на руках. Обращает внимание на выставку книг, изготовленных детьми совместно с родителями.
- Здравствуйте, ребята, можно к вам в гости? Какие красивые у вас книги! Где вы такие взяли? (Сделали вместе с родителями) Какие молодцы! А вот у моих малышей нет таких книг. Ну ладно, не буду вам мешать, занимайтесь, до свидания!
2. Вступительное слово воспитателя.
- Ребята, вы молодцы, вместе с родителями сделали очень красивые книги, а у наших соседей, у малышей, нет таких книг, а ведь мы должны помогать младшим, заботиться о них. Ребята, как вы думаете, чем мы можем им помочь? (Подвести детей к тому, чтобы сделать малышам книгу).
3. Основная часть
- Я предлагаю вам побыть писателями. А что делают писатели?
(Пишут рассказы, сказки, стихи) Вы уже взрослые и сегодня мы с вами сами придумаем рассказ и сделаем, издадим книгу.
- Для начала нужно определиться, на какую же тему будет наш рассказ. А помогут нам в этом пазлы.
(Предлагаю детям занять столы согласно фишкам и собрать пазлы)
- Что получилось? (Спрашиваю детей за каждым столом отдельно) (Снегирь, дерево, заяц, снежинка)
- Присаживайтесь. У меня есть такие же картинки, давайте на них еще раз посмотрим и подумаем, что общего у всех этих картинок? К какому времени года они относятся? (к зиме). Значит, рассказ у нас будет на зимнюю тему. А о чем именно будет наш рассказ – нам подскажет зимний лес. (Звенит колокольчик и дети отправляются в лес)
Беседа в зимнем лесу.
- Давайте вспомним, как надо вести себя в лесу? (не шуметь, не кричать) А почему? (Чтобы не потревожить лесных жителей)
1. Рассматриваем берлогу. Из берлоги раздается храп. - Что это за звук? Как вы думаете – кто это может быть? (Медведь)- А как называется жилище медведя зимой? (Берлога медведя). А что сейчас делает медведь? (Спит). Мы не будем его беспокоить и отправляемся дальше
2. Рассматриваем зайца. – Кто это? (Заяц) А как он подготовился к зиме? (Заяц поменял шубку на белую)Что ест заяц зимой? (Ест кору деревьев)
3. Рассматриваем снегирей. - Что это за птицы? (Снегири) Чем питаются снегири зимой? (Клюют рябину)
- Ну что ж не будем мешать животным и птичкам и отправимся обратно к себе в группу.
(Звенит колокольчик, дети возвращаются в группу)
Физминутка
Снег сегодня шел с утра, («фонарики»)
рада снегу детвора. (хлопают в ладоши)
Снег на ветках (руки вверх)
На дорожках, (присели)
На носу и на ладошках. (показали на нос и показали ладошки)
Повторили 2 раза.
Итак, ребята, мы с вами выбрали, на какую же тему будет рассказ, напомните мне, на какую? (на зимнюю, побывали где? (в зимнем лесу) и теперь мы придумаем рассказ, а помогут нам в этом карточки-схемы.
Составление рассказа по мнемосхемам.
- Сначала мы должны дать название нашему рассказу.
- Что это? (снежинки). Значит, какое время года (зима)
- Что это? (лес). Значит, какой лес? (зимний, а если я поставлю вопрос где? (В зимнем лесу). Название готово.
(Спрашиваю несколько детей) (В зимнем лесу.)
- Составляем первое предложение.
1 карточка – кто это? (медведь)
2 карточка – что это? (закрытые глаза). Значит что медведь делает с закрытыми глазами? (спит)
3 карточка – что это? (берлога). Значит, где медведь спит? (в берлоге). Читаем все предложение (медведь спит в берлоге).
- А теперь я меняю слова местами. Давайте посмотрим – что получилось?
(Спрашиваю несколько человек).
Спит медведь в берлоге.
- Меняем еще раз (Спрашиваю несколько человек).
(В берлоге спит медведь)
Для нашего рассказа мы оставим первое предложение.
- Составляем второе предложение.
1 карточка. - Кто это? (заяц)
2 карточка. Что это? (зубы). Что делает заяц зубами? (грызет)
3 карточка. Что это? (кора дерева)
- Какое предложение получается? (Заяц грызет кору деревьев)
- Как еще можно составить предложение с этими карточками? (Меняем местами карточки)
- Что получилось? (Грызет заяц кору деревьев)
- Меняем еще раз. Какое предложение получается?
(Кору деревьев грызет заяц)
- Составляем третье предложение
1 карточка. – Кто это? (Снегирь)
2 карточка. – Что это? (клюв). Что делает клювом снегирь? (клюет)
3 карточка. – Что это? (рябина)
- Значит, какое предложение получилось? (Снегирь клюет рябину)
(Спрашиваю нескольких детей)
- Меняем местами слова
- Какое предложение получилось? (Клюет снегирь рябину)
(Спрашиваю несколько человек).
- А сейчас что получится?
(Спрашиваю несколько человек).
- Вот мы с вами и придумали рассказ. А как вы думаете, малышам будет интересен рассказ без картинок? (Не интересен) Поэтому я предлагаю вам сделать к нашему рассказу картинки. А кто знает, как называются картинки в книге? (иллюстрации). (Повторение нового слова несколько раз индивидуально).
- Я предлагаю вам побыть иллюстраторами. Посмотрите еще раз на свои фишки на стульях и займите столы с такими же фишками.
1 стол делает аппликацию из ваты «Берлога медведя».
2 стол делает аппликацию из ваты «Шубка зайца»
3 стол делает рябинку из пластилина.
Соединяем страницы.
4. Рефлексия.
- Ребята, посмотрите, что это мы сделали? (книгу) А придумали что? (рассказ). Давайте его прочитаем. (Вызываю одного ребенка с указкой.) А для кого мы сделали эту книгу и написали рассказ? (для малышей) Да, мы сегодня сделали очень доброе дело, поступили, как настоящие друзья и теперь я предлагаю вам пойти к малышам и подарить им эту книгу.
