Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Сравнение предметов по ширине»

Ольга Жукова
Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Сравнение предметов по ширине»

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе на тему «Сравнение предметов по ширине»

Цель: формировать умение сравнивать два предмета по ширине путем наложения, приложения и зрительно.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Способствовать обучению сравнению двух предметов, контрастных по ширине;

побуждать правильно, обозначать качества предметов словами «широкий - узкий».

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе „Сравнение предметов по ширине“» размещена в разделах

• Величина, сравниваем по величине
• Величина. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник;

Коррекционно-развивающие:

развивать внимание, память, речь, мышление;

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать желание помогать окружающим.

Материал и оборудование: Игрушка – заяц, дорожка с массажными ковриками, музыка; набор геометрических фигур, раздаточный материал на каждого ребенка: полоски (узкая и широкая, полоски разной ширины для дверей в домики.

Ход НОД:

(Встаем вместе с детьми в круг).

Восп: Ребята, какими словами можно поздороваться?

(Ответы детей)

Восп. : Молодцы, я хочу чтоб у всех было хорошее настроение.

(Стук в дверь).

Восп. : Ребята, кто- то к нам пришел, пойду, посмотрю.

(Вбегает зайчик).

Зайчик: Здравствуйте, ребята.

Восп. : Здравствуй, зайчик! Ты как здесь оказался?

Зайчик: Ребята, я гулял по лесу, заблудился, и теперь один идти домой боюсь, Дома уже мама волнуется, ищет меня.

Восп. : Ребята, как же помочь нам зайчику вернуться домой?

(надо его проводить до дома)

Восп. : Правильно, давайте, мы его проводим до дома. А как мы узнаем, где твой домик?

Зайчик: Нам надо идти с вами по узкой дорожке, но какая узкая я не знаю. Но у меня есть две ленточки, одна из них должна быть узкая.

Восп. : Ребята, какая из ленточек узкая?

Восп. : В прошлый раз мы учились сравнивать по высоте, а сегодня тема: «Сравнение предметов по ширине» Мы будем учиться сравнивать по ширине и вспомним, какие геометрические фигуры мы знаем.

Восп. : Готовы помочь зайчику? Ребята, а как нужно вести себя в лесу?

(тихо- тихо, чтобы не напугать лесных жителей).

А теперь идем друг за другом.

(Дети идут друг за другом под музыку)

Восп. : Вот мы и пришли в лес. Посмотрите, впереди две дорожки. Они одинаковые по ширине? (нет)

Покажите, мне узкую дорожку?

Покажите, мне широкую дорожку?

Вспомните, какая дорожка ведет к домику зайчика? (узкая.)

Значит, по какой дорожке мы пойдем? (По узкой.)

(Дети с педагогом сравнивают дорожки и проходят по узкой дорожке.)

Вот мы с вами и в лесу. Какой чистый воздух. Давайте подышим лесным воздухом.

(Дыхательная гимнастика под музыку.)

Ребята посмотрите, стоят домики. Какие геометрические фигуры в них живут? (квадрат, круг, треугольник)

Заяц: Давайте поиграем.

Подвижная игра «Геометрические фигуры».

Восп. : Вспомним, какие геометрические фигуры мы знаем. Как называются фигуры? Каждая из них живет в своем домике.

Дети бегают по ковру, по команде фигуры занимают свои домики. (Игра повторяется несколько раз).

Восп. : Какие геометрические фигуры мы знаем? Молодцы!

Восп. : Ребята, по узкой дорожке мы прошли, а домика зайчика что-то не видно.

Значит, нужно нам идти дальше.

(Воспитатель подводит детей к столам, где лежат 2 полоски разные по ширине. На мольберте прикреплены два домика с дорожками).

Восп. : Ребята посмотрите впереди нас два домика. Какой же интересно из этих домиков зайчика.

Восп. : Сейчас мы будем сравнить по ширине дорожки. Здесь две дороги, одна дорога узкая, другая широкая. У вас на столах тоже лежат две дорожки. Положите рядом эти дорожки, вот так (показ - приложение). Они одинаковые? (нет) Правильно одна широкая (воспитатель показывает руками условную ширину, другая узкая (воспитатель также показывает руками). А теперь наложите одну дорожку на другую вот так (показ - наложение). Какая из них широкая, поднимите. А теперь поднимите узкую дорожку.

-Давайте вспомним, какая дорога ведет к домику зайчика - узкая или широкая?

(Узкая)

Восп. : Правильно, узкая.

Андрей, возьми свою широкую дорожку и приложи к дорожкам возле домиков.

(ребенок накладывает полоску на дорожки и находит узкую дорожку возле домика)

Вот и пришли мы к домику. Молодцы!

Зайчик: Ребята, смотрите, у моего домика сильный ветер оторвал двери.

Что же мне теперь делать?

Восп. : Зайчик не переживай мы найдем твои двери и закроем твой домик. Ребята здесь рассыпаны двери разные по ширине. Нам нужно подобрать нужную дверь. Приложить к дверному проему и найти ту, которая подходит по ширине.

(Дети подбирают дверь и крепят ее)

Восп. : Ребята, если бы вы взяли другую дверь, что могло случиться с зайчиком?

(узкая дверь не закрыла бы вход в домик, и волк бы поймал бы зайчика)

- Давайте посмотрим на домик, какой формы у домика крыша? (показ указкой)

Дети: Треугольная

Восп. : А сам домик, какой формы? (показ указкой)

Дети: Квадратный

Восп. : А что это лежит около домика?

Дети: мячик

Восп. : А какой формы?

Дети: Круглый

Восп. : - Молодцы!

Зайчик: Ребята, спасибо, что вы проводили меня домой, починили мою дверь. Вы такие молодцы.

Воспитатель: А ты зайка больше не убегай так далеко от дома. Ребята, давайте попрощаемся с зайчиком. (Дети прощаются)

А нам пора возвращаться домой. Ребята становимся друг за другом и в путь.

(дети под музыку возвращаются)

Рефлексия:

Воспитатель: Вот мы снова в нашей группе. Ребята кому мы сегодня помогли? А чему мы сегодня учились? По какой дорожке мы шли к Зайчику? (узкой)

Какие геометрические фигуры вспомнили?

Вы очень хорошо вели себя в лесу. Молодцы.