Конспект НОД «Помоги Герде» по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной группы

марина звягина
Конспект НОД «Помоги Герде» по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной группы
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: Поддерживать интерес детей к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием

Обучающие задачи:

• Определить уровень знаний детей по изученным темам;

• Закрепить умение детей считать в пределах от 1 до 10.

• Закрепить знания детей о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;

• Закрепить знания о последовательности дней недели;

Публикация «Конспект НОД „Помоги Герде“ по формированию элементарных математических представлений у детей подготовительной группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Подготовительная группа
• Темочки

• Закрепить умение детей составлять и решать простые, арифметические задачи, на сложение и вычитание в пределах 10;

Развивающие задачи:

• Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;

• Развивать смекалку, зрительную память, воображение;

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнить ее самостоятельно;

• Побуждать детей давать ответы полными, распространенными предложениями;

• Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приемы:

• Игровой (использование сюрпризных моментов).

• Наглядный (использование иллюстраций).

• Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы, детей).

• Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: доска, фланелеграф, цифры, злаки, мяч, раздаточный материал : карточки с изображением геометрических фигур, буквенно-числовые карточки, бумажные полоски разного цвета, математические

Ход НОД:

Дети стоят в кругу. Воспитатель читает стихотворение.

Очень много слов на свете

Как снежинок у зимы

Но возьмём, к примеру, эти

Слово «Я» и слово «Мы»

«Я» на свете одиноко,

В «Я» не очень много толку,

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «Мы» сильней чем «Я»

«Мы» друзья и «Мы» семья.

Вместе «Мы» и мы едины

Вместе «Мы» непобедимы.

Воспитатель приносит письмо.

-Ребята я сегодня получила странное письмо. Одни цифры и буквы.

Как прочитать письмо?

(предложение детей. Разложить все цифры по порядку.)

Дети выкладывают числовой ряд от 1 до 8. Потом переворачивают карточки и получают слово «Помогите!» (в это время звучит музыка и на экране появляется Снежная королева).

-Снежная королева: Кай у меня. Чтобы спасти Кая, вам надо выполнить математические задания, и собрать льдинки, которые вы будите получать за каждое правильно выполненное задание, собрав все льдинки, вы соберёте слово, которое поможет освободить Кая.

Воспитатель: Что делать?

Дети: Мы думаем надо выполнить задание и освободить Кая.

Воспитатель: И так мы отправляемся в путь. И вот первое задание:

Игра: «Вопрос – ответ».

- Назовите число, которое стоит перед числом 5; (4)

- Назовите число, которое стоит после числа 9; (10)

- Назовите число, которое стоит между числами 8 и 10;(9)

- Назовите число, которое стоит перед числом 7; (6)

- Назовите число, которое стоит перед числом 3;(2)

- Назовите число, которое стоит между числами 8 и 10;(9)

- Назовите соседей чисел 6, 8, 5.

- Я задумала число, если к этому числу прибавить 3 то получится 7 (4) Расскажите об этом числе все, что о нем знаете. (Это четное число. Его соседи: 5,6. Число 4 состоит из четырех единиц.)

- Молодцы ребята числа мы вспомнили, правильно отвечали на вопросы. И получаете первую льдинку.

Задание №2.

На столах у детей снеговик с числом. Из снежков с цифрами составляем состав числа. За правильно выполненное задание получаем льдинку.

Физкультминутка

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, («умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)

Задание №3

«Составь задачу и напиши решение».

Задача: На ветке сидело 5 снегирей, и 2 синички. Сколько всего птиц на ветке?

Разбираем задачу:

-Из чего состоит задача? (Условия, вопроса)

-Как вы думаете, какое условие задачи?

-Уточните вопрос задачи?

-О чем говорится в задаче?

-Что мы знаем о снегирях?

-Что мы знаем о синице?

-Что надо найти?

-Каким действием мы это сделаем? (действием сложения)

-Почему?

-Какой знак? (знак «+»)

-Как записать математически? (5+2)

-Сколько получилось птиц? (всего 7 птицы)

-Ответили на вопрос задачи? (да).

Ребята вы молодцы и ваша команда получает льдинку.

Задание №4

«Сосчитай, сколько всего».

Вам необходимо посчитать количество предметов и стрелочкой указать правильную цифру. За выполненное задание команды получают по льдинке.

Задание №5

«Построй Замок» (детям предлагается набор геометрических фигур и схема построения замка). За правильное выполнения задания получают льдинку.

Воспитатель: Ребята, мы попали в замок Снежной Королевы,

и мы получили все кусочки льдинок, теперь нужно всем вместе их составить!

(Дети составляют льдинки и получают слово «Дружба»).

Воспитатель проверяет правильность выполненного задания, звучит музыка, появляется картинка Герды и Кая. Герда благодарит детей за помощь.

Воспитатель:

Вот и закончились все испытания.

Что было самое трудное?

А что было самое легкое?

Выручили ли Кая?

Как вы думайте, почему слово «Дружба»?

Только вместе, дружно мы смогли справиться с заданием.