Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по рисованию «Грибочки»

Ольга Рыбалко
Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по рисованию «Грибочки»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект занятия с интеграцией образовательных областей на тему : «Грибочки»

Ведущая образовательная область : «Художественно – эстетическое развитие»- изобразительная деятельность.

Цель: Учить детей создавать в рисовании образ грибов; располагать изображение по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист. Вызвать у детей интерес к рисованию - грибов; Учить рассматривать их части, цвет; закрепить знания детей о том, что есть грибы съедобные и несъедобные.

Публикация «Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по рисованию „Грибочки“» размещена в разделах

• Грибы. Конспекты занятий, НОД
• Грибы. Рисование
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2018

Задачи: Активизировать словарь детей по лексической теме «Грибы».

Развивать интерес детей к рисованию; мелкую и общую моторику рук, координацию речи с движением.

Воспитывать самостоятельность, активность, поощрять проявление дружелюбия, готовности помочь.

Виды деятельности : игровая, двигательная, изобразительная.

Формы организации : индивидуальная, групповая.

Формы реализации детских видов деятельности : изготовление продукта детского творчества (рисование гриба)

Оборудование: альбомные листы бумаги (А4 формат) ,иллюстрация с изображением грибов, клеенка на стол для каждого ребенка, гуашь (коричневая, стаканчики,кисточка, салфетки влажные, игрушка – ёж.

Участники: дети средней группы

Предварительная работа: Чтение стихотворений и отгадывание загадок о грибах, просмотр мультфильма «Под грибом».

Ход НОД:

Деятельность воспитателя Деятельность детей

1Вводная часть

Включаем аудиозапись «Осенний вальс» (спокойная музыка)

Обращает внимание детей на мелодию

_Ребят, вы слышите, что это звучит

-Ребята, как вы думаете, с каким временем года связана эта музыка?

Стук в дверь и появляется Ёж и плачет

-Здравствуйте ребята!

-Ёжик, почему ты плачешь?

_ Ё ж:-я собирал грибы в лесу, набрал полную корзину и не смог ее поднять, пока я ходил за помощью, кто то у нес мою корзину с грибами.

-Ребята, поможем нашему Ёжику?

- А как вы думаете, как мы можем помочь нашему ёжику? Играют

Слушают

Ответы детей

Ответы детей

Слушают.

Размышляют и отвечают.

2Основная часть

-Скажите, какие грибы вы знаете?

-А все ли грибы можно кушать?

-Почему? Правильно

-Что значит съедобные?

А несъедобные?

_Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру. «Съедобное – несъедобно»

-Хотите?

Правила нашей игры:

-Предлагаю вам пройти на коврик и сесть на стульчики полукругом.

-Если вы в стихотворении слышите название съедобного гриба – вы хлопаете, а если несъедобный – то вы топаете

Ход игры:

В красной шляпе тот сеньор,

Ядовитый МУХОМОР:

"Каждый знает, жди беду,

Если в суп я попаду!"

Гриб отличный боровик

С бурой шляпкой,

С крепким телом,

он еще зовётся Белым.

Мухомор не снимет шляпу

Повстречав Боровика.

Он заважничал, что в лапу не попал грибника.

Что за жёлтые сестрички?

Это же грибы ЛИСИЧКИ!

Чем похожи на лису?

Как она, живут в лесу!

-Молодцы справились.

-А теперь давайте подойдем к столам и нарисуем для нашего ёжика гриб.

Помогаем детям завязать фартуки

-Ребята, я предлагаю Вам нарисовать свои грибочки, занимайте свои места.

-Давайте внимательно рассмотрим гриб (показ муляжа)

-Из чего он состоит? Правильно, у гриба есть шляпка и ножка.

-Где мы будем рисовать грибок?

-Что мы сначала должны нарисовать? Правильно, ножку, а каким цветом мы будем её рисовать?

- Посмотрите, как я нарисую ножку.

-После того, как мы нарисовали ножку, что мы рисуем?

Правильно, шляпку, каким цветом?

-Посмотрите, как я нарисую шляпку.

-Можете приступать к работе.

-А теперь я предлагаю вам приступить к работе.

В течении рисования звучит музыка.

Во время выполнения рисунка воспитатель оказывает помощь, кому она нужна помогает.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Подходят к столам

Одевают фартуки и нарукавники и садятся за столы

Рассматривают

Отвечают

Отвечают

Отвечают

Наблюдают

Отвечают

Отвечают

Наблюдают

Дети приступают к рисованию

3. Рефлексия

-Кто закончил работу отложите кисточку в сторону. Давайте чтобы ёжик увидел, какие замечательные грибы мы ему нарисовали, мы их повесим на доску.

Рисунки размещаются на доске

-Скажите, а как вы думаете понравятся наши грибочки нашему Ёжику?

-Ёжик, а тебе нравятся наши грибы?

-Ё ж:- Спасибо, очень нравятся.

-А что бы наши грибы стали настоящими, мы встанем вкруг и скажем волшебные слова.

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.)

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли. (Приседания.)

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята,

Наклоняйся, раз-два-три,

И в лукошко набери! (Наклоны.)

Вон на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.)

Если хочешь дотянуться,

Надо сильно потянуться. (Потягивания — руки вверх.)

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили. (Ходьба на месте.)

Утомил всех долгий путь —

Дети сели отдохнуть. (Дети садятся.)

В это время рисунки с доской убирают и на ее месте появляется корзина с грибами.

Ёж- ребята, посмотрите, да это же моя корзина.

-Ё ж:- вот спасибо вам друзья Возвращаюсь я домой. До свиданья, детвора.

Ёж уходит

Рассматривают свои работы

Ответы детей

Встают все в круг с ёжиком, выполняют физминутку.

Дети прощаются с Ёжиком.

4. Заключительная часть

-Ребята, что мы сегодня с вами делали?

Кто к нам приходил в гости?

А, что случилось с нашим гостем? А как мы ему помогли?

-А что вам понравилось сегодня?

-Молодцы все, какие замечательные грибочки у Вас получились, просто загляденье.

Дети отвечают