Людмила Власенко
Конспект НОД по программе «Социокультурные истоки» для детей от 5 до 6 лет «Книга добра»
▼ Скачать + Заказать документы
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
№15 «Югорка»
Конспект НОД по программе "Социокультурные истоки" для детей от 5 до 6 лет «Книга добра»
Разработала:
Власенко Людмила Ивановна,
воспитатель
г. Мегион, 2019
Программное содержание :
Обучающие:
Публикация «Конспект НОД по программе „Социокультурные истоки“ для детей от 5 до 6 лет „Книга добра“» размещена в разделах
- Доброта. Конспекты занятий на тему добра
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Работа психолога. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2019
Продолжать дальнейшее освоение духовно-нравственной категории «Добро».
Формировать умение детей работать в микрогруппе.
Способствовать обогащению словаря детей вежливыми словами и фразами.
Закрепить названия элементов доспехов и оружия русского богатыря.
Закрепить навыки количественного счета.
Развивающие:
Развивать у детей мотивации к послушанию, оказанию помощи и сочувствию.
Развивать коммуникативно-речевые умения и навыки детей.
Развивать внимание, мышление, зрительное восприятие.
Воспитательные:
Воспитывать положительные черты характера, умение слушать своих сверстников и взрослого.
Воспитывать у детей любовь к добрым делам.
Вид: интегрированное.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Виды деятельности: игровая; коммуникативная; продуктивная; восприятие художественной литературы; двигательная.
Предварительная работа: чтение русских народных сказок, былин. Рассматривание иллюстраций к сказкам.
Словарная работа: доспехи, доброта, добрые поступки, кольчуга, шлем, копье, меч, лук со стрелами, щит.
Методические приё мы:
Игровые (организационный момент)
Наглядные (использование ИКТ, разрезные картинки, иллюстрации к сказкам, картинки-элементы доспехов и оружия богатыря).
Словесные (беседа, напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, рассказывание сказки, решение проблемных ситуаций, рефлексия и т. д.).
Активные формы обучения:
Обсуждение в группе.
Совместное положительное оценивание результатов работы.
Оборудование:
Волшебное зеркало, интерактивная доска, мольберт, «Книга Добра», страницы к книге, стол с песком, кисть, кочки (массажные коврики, аудиозапись голосов героев, магнитофон, камень, речка, мостик, картинки с иллюстрациями сказок, стол, интерактивная игра «Гуси - лебеди».
Форма проведения:групповая.
Ход НОД:
Организационный момент.
Воспитатель:
- Давайте поприветствуем наших гостей и друг друга.
Ребята вставайте в круг.
Раз ладошка, два ладошка.
Подружились со мной немножко.
Мы ребята дружные.
Дружные, послушные.
Доброе утро! Вы проснулись?
Дети: Да
Воспитатель:
- Вы друг другу улыбнулись?
Дети: Да
Воспитатель:
- Сегодня к нам пришли гости и я предлагаю вам улыбнуться гостям.
Давайте встанем в круг и, называя своё имя, будем передавать друг другу ту искорку тепла и любви, что живёт в нашем сердце. (Беру в руки зажженную (безопасную) свечу). Посмотрите, как искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас весь день. (Дети передают свечу из рук в руки друг другу и называют своё имя)
Основная часть
Воспитатель:Дети, мы с вами можем творить чудеса, так же делая добро.
Ребята, как вы думаете, что такое добро?
(Ответы детей)
- Добро бывает разным. Его можно увидеть, потрогать руками. Как вы думаете, что это за добро?
Ответы детей (картины, скульптуры, книги, драгоценные вещи).
Какое добро мы можем услышать?
(Ответы детей) (музыка, песни, звуки природы, стихи, добрые сказки, нежные слова).
- Ребята, а вы любите отгадывать загадки! А я сейчас проверю, слушайте внимательно:
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)
Дети отгадывают.
- Я принесла для вас книгу добра. Хотите с ней познакомиться? (Открываю книгу). Ребята, а где же все странички из книги? Что случилось с моей книгой?
Голос Бабы Яги (аудиозапись) :- Ха-ха-ха! Это я попросила Могучего Ветра разбросать все страницы по Стране сказок! Чтобы никто не смог прочитать книгу добра! Хоть полсвета обойдёте – страниц из книги не найдёте!Ха-ха-ха!
Воспитатель: Ребята, что же делать? Как быть?
(Ответы детей)
Нам необходимо найти все страницы из сказок, чтобы мы могли эту книгу прочитать. Подумайте, как можно попасть в сказочную страну?
(Ответы детей)
Воспитатель: Какие волшебные предметы в сказках помогают героям?
Ответы детей (клубок, волшебная палочка)
- А я предлагаю вам попасть в страну сказок через волшебное зеркало.
Воспитатель: Но чтобы пройти через зеркало, нужно сказать слова вежливости и доброты. Вот послушайте: «Будьте так добры!» (дети называют «вежливые слова» (спасибо, пожалуйста, до свидания, здравствуйте) и проходят через зеркало).
Воспитатель:
- Вот мы и попали в сказочную страну!Чтобы нам дальше идти и все страницы найти, нужно дружными быть нам в пути!Где дружбой дорожат, там враги задрожат.
(Макет камняс указателями пути)
- Смотрите, ребята, воткамень лежит на дороге, без него не узнаешь, далек ли, близок ли наш путь? Подойдём, посмотрим, что на нём написано.
1. Надпись на камне: «Направо пойдёшь – богатырей повстречаешь»
- Ну что ж, ребята, в путь! (проходим по канату)
Чтобы мирно всем спалось,
Чтобы мирно всем жилось,
Каждый день и каждый час
Богатыри охраняют нас.
Заметили 1-ю страницу. На мольберте изображён богатырь без доспехов. Аудиозапись голоса богатыря:«Ох, случилась со мной беда, пока мы спали, налетели ветры песчаные, и сорвали с меня все доспехи и оружие».
- Ребята, нужно отыскать среди песка богатырские доспехи, сейчас каждый из вас найдёт по одному предмету.
(Дети находят в песочнице богатырские доспехи, рассказывают о них и прикрепляют на страницу, на которой изображён богатырь без доспехов).
- Ребята, расскажите по очереди, какой предмет нашёл каждый из вас и для чего он служит. Прикрепите на страницу к богатырю.
- Встанем кружком да поговорим ладком. Чем прославились русские богатыри?
(Ответы детей) (силой богатырской, мудростью своей, подвигами, смелостью).
- Каких богатырей вы знаете?
(Ответы детей)
- А ещё был Манас – богатырь киргизского народа. И они вместе делали одно общее доброе дело, защищали родину от врагов.
- Возьмём страницу с собой. А нам нужно продолжать дальше свой путь. (Возвращаемся обратно к камню)
2. Надпись на камне: «Прямо пойдешь–к болоту попадёшь»
(На пути болото, по кочкам переходим к следующей странице из книги, возле неё разбросаны картинки из сказки «Маша и медведь»).
Воспитатель:- Перед нами болото!
Поскорее в строй вставайте
От меня не отставайте!
По кочкам мы пойдём
И болото всё пройдём.
Ждёт нас сказка впереди
И страница на пути…
(Садятся на стульчики у стола)
- Ребята, посмотрите, Баба Яга разорвала страницу, нам нужно собрать ёё.
(Дети соединяют пазлы на страницу)
- Из какой сказки эта иллюстрация? (Ответы детей)
- Подумайте, ребята, какой добрый поступок совершил Медведь? (он послушался Машу и отнёс пирожки бабушке и дедушке)
- Как вы считаете,почему Медведь послушался Машу? (потому что ему стало жалко бабушку и дедушку, он захотел сделать для неё доброе дело).
- Мне жалко в конце сказки Медведя, он остался один. А вам? Как можно ему помочь? (Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы! Вот и ещё одна страничка для нашей книги! Идём дальше.
(Возвращаются к камню)
3. Надпись на камне: «Налево пойдешь – через речку перейдешь и в другую сказку попадёшь»
– Впереди речка, нужно пройти осторожно по мостику на другой берег.
Отправляемся друзья,
В чудо сказку – вы и я.
Яблочком тут угощают,
Гуси-лебеди летают,
Пирожки печёт здесь печка
И бежит извилистаяречка.
Здесь экран волшебный есть,
Можно тут нам и присесть.
(Интерактивная игра по сказке «Гуси – лебеди».Задачки)
Воспитатель:
- Из какой сказки эти иллюстрации?
- Чтобы помочь сестрице Алёнушке и её братцу нам нужно выполнить задания. (Выполняем задания на интерактивной доске).
- Вот мы с вами и помогли Алёнушке и её братцу вернуться домой. Совершили добрый поступок. Какие задания вы выполняли? (Ответы детей) (Разложили хлеб по формам, посчитали яблоки, поиграли с речкой).
Воспитатель: Какие вы молодцы! А вот ещё одна страница нашлась. (Достаёт страницу)
Подходим к камню
Голос Бабы Яги: (Плачет). - Ох, что же я натворила, все страницы из книги разбросала, а теперь мне некуда вернуться. Ведь я сама в сказке-то живу!
Воспитатель:
- Не расстраивайся, Бабушка Яга, мы сейчас всё исправим, вернём все страницы в книгу, и ты сможешь вернуться в свои сказки.
Заключительная часть. (Со страницами в руках, переходят через волшебное зеркало, произнося вежливые слова)
Рефлексия.
- Вот мы и вернулись в детский сад. А вот и наша книга добра, и мы сейчас вернём все страницы.
Прикрепляем с детьми страницы в книгу добра и вспоминаем, какие задания нам пришлось выполнить.
- Давайте вспомним, как мы помогли богатырю (Ответы детей) (клеим первую страницу)
- Какое задание мывыполняли в сказке «Маша и Медведь»? (Ответы детей) (клеим вторую страницу)
- Какие задания мы выполняли в сказке «Гуси-лебеди», чтобы помочь Алёнушке и её братцу? (Ответы детей) (клеим третью страницу)
- А как вы думаете, почему мы справились со всеми заданиями?
Дети: - Потому что мы очень дружные, умеем отгадывать сложные задания, помогаем друг другу. Работали в команде.
Воспитатель:
- Посмотрите, какую книгу смогли мы с вами собрать! Вы все молодцы! Я вижу, что вы любите сказки и цените их!
Перелистывает страницу, а там Баба Яга.
-А вот и Баба Яга в нашей доброй книге с добрыми сказками.
Воспитатель:
- Верить в сказку – это счастье. И тому, кто верит, сказка обязательно отворит все двери. И что-то интересное подарит. Это вам подарок за смелость, за старание, за любовь к сказкам, за вашу доброту. Книжки с добрыми сказками.
