Конспект логопедического занятия по ЗКР в старшей группе для детей с ТНР «Звук [с]»

Наталья Захарова
Конспект логопедического занятия по ЗКР в старшей группе для детей с ТНР «Звук [с]»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: знакомство со звуком С.

Задачи: чёткое произнесение и характеристика звука С; закрепление понятий «гласный звук», «согласный звук», «твердый согласный», «глухой согласный»; воспроизведение слоговых рядов; выделение звука С из начала, середины и конца слова; деление слов на слоги; образование и использование в речи существительных в Р. п. ; звуковой анализ и составление схемы слова СОК. Работа над чёткостью дикции, интонационной выразительностью речи, умении отвечать на вопросы полными предложениями. Развитие внимания и памяти.

Темочки:

• Буква С и звуки [С], [С’]. Конспекты занятий
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические конспекты занятий
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• ТНР, заикание. Конспекты
• Темочки

Оборудование: предметные картинки (санки, ананас, носки, компас, стол, колбаса, самолёт, маска, лист, кактус, солнце, капуста, сумка, стакан). Символы гласных и согласных звуков. Зеркала. Звуковые пеналы. Презентация.

Ход занятия.

1. Организационный момент. Слайд 2.

- Какие звуки вы знаете? (Гласные и согласные звуки.)

- Чем отличаются гласные звуки от согласных? (Гласные можно пропеть, согласные нельзя.)

- Почему нельзя пропеть согласные звуки? (Потому что им мешают преграды).

- Какие преграды мешают согласным звукам? (Согласным звукам мешают зубы, губы и язык.)

2. Введение в тему. Загадывание загадки. Сообщение темы занятия.

***

Есть они у детворы,

Быстро мчат меня с горы!

И Егорку и Оксанку

По дорожке катят… (санки)

- Что это? (Санки.)

- Какой первый звук в слове «санки»? (Звук С.)

- Догадались, с каким звуком сегодня мы будем работать?

- Правильно, сегодня на занятие мы познакомимся и будем работать со звуком С.

3. Произнесение звука С логопедом, детьми хором и каждым ребенком индивидуально.

- Артикуляционный уклад (зеркала).

- Произнесение звука громко и тихо.

- Характеристика звука, схематичное обозначение звука.

4. Произношение звука С в слогах, дидактическая игра «Эхо».

СА-СО-СУ-СЫ, АС-ОС-УС-ЫС,

СО-СУ-СЫ-СА, ОС-УС-ЫС-АС,

СУ-СЫ-СА-СО, УС-ЫС-АС-ОС,

СЫ-СА-СО-СУ, ЫС-АС-ОС-УС.

5. Интонационное выделение звука С в словах голосом по картинкам.

- Санки, ананас, носки, компас, стол, колбаса, самолёт, маска, лист, кактус, солнце, капуста, сумка, стакан.

6. Дидактическая игра «Поезд» («Где спрятался звук?») по картинкам. Слайд 3.

- Санки, ананас, маска, носки, компас, стол, колбаса, самолёт, лист, кактус, солнце, капуста, сумка, стакан.

- САНКИ поедут в первом вагоне, потому что звук С в этом слове спрятался в начале.

- АНАНАС поедет в третьем вагоне, потому что звук С в этом слове спрятался в конце.

- МАСКА поедет во втором вагоне, потому что звук С в этом слове спрятался в середине. И т. д.

7. Физкультминутка «Солдатик». Слайд 4.

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Ну, смелее подними,

Да гляди – не упади.

А сейчас постой на левой;

Если ты солдатик смелый.

8. Деление слов на слоги, дидактическая игра «Телеграф».

- Санки, ананас, носки, компас, стол, колбаса, самолёт, маска, лист, кактус, солнце, капуста, сумка, стакан.

9. Игра на развитие внимания и памяти: «Чего не стало?» Слайд 5.

- Санки, ананас, носки, компас, стол, колбаса, самолёт, маска, лист, кактус, солнце, капуста, сумка, стакан.

- Не стало санок, ананаса, носков и т. д.

10. Звуковой анализ слова СОК. Слайд 6.

11. Итог занятия Рефлексия. Слайд 7.

12. Оценка работы детей «Выбери смайлик».

- Оцените свою работу на занятии и выберите смайлик!

- «Я доволен своей работой на занятии», «Мне надо ещё постараться», «Я не доволен своей работой на занятии».