Конспект логопедического коррекционного занятия «Домашние животные»

Садовничая Тамара Григорьевна
Конспект логопедического коррекционного занятия «Домашние животные»
▼ Скачать + Заказать документы

Цели занятия :

Коррекционно- образовательные :

Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Домашние животные». Совершенствование грамматического строя речи (употребление имен существительных с предлогами, образование однокоренных слов). Развитие синтаксической стороны речи (составление предложений по картинкам).

Коррекционно-развивающие :

- развивать у детей фонематический слух и восприятие;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

Темочки:

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Животные. В мире животных
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Логопедические конспекты занятий
• Темочки

- расширять словарь антонимов;

-активизировать словарь детей по теме, закреплять употребление существительных в форме множественного числа родительного падежа;

- развивать словообразование и словоизменение.

Коррекционно-воспитательная :

- воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру.

Оборудование: фигурки домашних животных и их детенышей, ноутбук, кассета с записью голосов домашних животных, конверт с пазлами «Домашние животные», массажные мячики.

1. Организационный момент:

Логопед приглашает ребенка в кабинет, организует приветствие, предлагает занять место за столиком. Предлагает опустить руку в корзинку и найти там игрушки.

Логопед : Посмотри на игрушки, которые ты достал из корзинки. Кто это?

Ребенок: Это домашние животные.

Логопед : Назови их.

Ребенок: корова, коза, лошадь, свинья.

Логопед : Обрати внимание на то, что все домашние животные грустные. Знаешь почему? Они потеряли своих детенышей. Посмотри вокруг и помоги животным найти малышей.

Ребенок выполняет задание логопеда.

Логопед : А теперь расскажи о том, где прятались детеныши. Построй красивые предложения.

Ребенок: Теленок прятался под деревом. Ягненок стоял на мостике. Поросенок сидел в ящике. Жеребенок выглядывал из-за куста.

2. Объявление темы.

Логопед : Думаю, ты уже догадался, что мы сегодня будем говорить о домашних животных.

3. Развитие мелкой моторики.

Логопед : А сейчас мы разогреем ручки.

-Эта ручка правая (массажный мячик в правой руке)

-Эта ручка левая (массажный мячик в левой руке)

- я на мячик нажимаю и зарядку делаю (катаем мяч между ладонями).

-Будет сильной правая (мячик в правой руке)

- Будет сильной левая (мячик в левой руке)

- Будут ручки у меня ловкие, умелые.

3. Артикуляционная гимнастика. (Развитие артикуляционной моторики. Подготовка артикуляционного аппарата к постановке звука «Р».

Логопед : А сейчас зарядка для язычка. Давай сделаем несколько упражнений. Первое упражнение называется «Грибок». Широко открой рот, присоси язык к небу. Удерживай его пока я буду считать до 10.

Упражнение выполняется 3-4 раза. После каждого выполнения логопед предлагает ребенку проглотить слюну и отдохнуть.

Логопед : Следующее упражнение «Лошадка» тебе хорошо знакомо. Широко открой рот и медленно пощелкай язычком, как будто лошадка цокает копытами.

Упражнение выполняется 20-30 секунд. Через каждые 10 секунд логопед предлагает ребенку проглотить слюну и отдохнуть.

Логопед : И последнее упражнение называется «Пулемет». Широко открой рот, поставь кончик языка за верхние зубы, на бугорки, быстро произнеси: «Д-Д-Д-Д-Д-Д», как будто строчишь из пулемета.

Упражнение также выполняется 20-30 секунд. Через каждые 10 секунд логопед предлагает ребенку проглотить слюну и отдохнуть.

4. Логопед включает ноутбук. Звучат голоса животных. Логопед выключает ноутбук.

Логопед : Где мы с тобой только что побывали? Что там услышали?

Ребенок : Мы побывали в деревне и услышали голоса домашних животных.

Логопед : Перечисли их.

Ребенок: Мы услышали голоса коровы, лошади, овцы, свиньи, собаки, кошки.

Логопед : Как подает голос собака?

Ребенок: Она лает.

Логопед : А кошка?

Ребенок: Она мяукает.

Логопед : А свинья?

Ребенок: Свинья хрюкает.

Логопед : А ты знаешь, как подают голос корова, лошадь, овца?

Ребенок: корова кричит «Му!»

Логопед : Корова мычит. Повтори, пожалуйста, новое слово. Что делает корова?

Ребенок: Корова мычит.

Логопед : А как подает голос лошадь?

Ребенок: Она кричит: «И-го-го!»

Логопед : Лошадь ржет. Повтори, пожалуйста, новое слово. Что делает лошадь?

Ребенок: Лошадь ржет.

Логопед : Как подает голос овца?

Ребенок: Овца кричит: «Бе-е-е».

Логопед : Овца блеет. Повтори, пожалуйста, новое слово. Что делает овца?

Ребенок: Овца блеет.

5. Развитие лексико- грамматических категорий.

Беседа о домашних животных с опорой на слайды. (Прилагается).

5. Физкультминутка.

Имитация игры на гармошке.

Мы играем на гармошке,

Громко хлопаем в ладошки,

Головой слегка качаем,

Руки к верху поднимаем.

6. Работа с пазлами «Домашние животные».

Логопед дает ребенку конверты с пазлами, состоящими из 4-8 частей.

Логопед : Достань из конверта пазлы и собери картинки. Изображения домашних животных на доске будут для тебя подсказкой.

Ребенок выполняет задание.

Логопед : Молодец. Ты быстро справился с заданием. Кто у тебя на картинке? Подбери как можно больше слов об этом животном, отвечающих на вопрос «Какая?»

Ребенок: Это корова. Она большая, рогатая, хвостатая, умная, добрая.

7. Итог занятия.

Логопед : О ком мы сегодня говорили на занятии? Какие новые слова о домашних животных ты узнал?