Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [Л]»

Перегонцева Ольга
Конспект индивидуального занятия «Автоматизация звука [Л]»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект индивидуального занятия

по развитию слухового восприятия и формированию произношения по теме: «Автоматизация звука Л»

Тема: Автоматизация звука [Л]

Цель: Автоматизация и актуализация звука [Л].

Задачи:

- Отрабатывать навык воспроизводить звук с движениями;

- Закрепить навык работы над ритмом;

- Различать знакомые трехсложные слова с разным ударным слогом;

Публикация «Конспект индивидуального занятия „Автоматизация звука [Л]“» размещена в разделах

• Буква Л и звуки [Л], [Л’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Звуки [Л], [Л’]. Автоматизация, дифференциация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки

- Формировать умение воспроизводить фразу слитно на одном

выдохе с соблюдением знаков орфоэпии;

- Прививать интерес к занятию.

№ Этап занятия Содержание Методические средства и приёмы

1 Организационный этап Организационный момент.

П. : - Привет

Р. : - Привет (устно-дактильно)

1. Упражнения для развития дыхания и голоса. Карточки с буквами

А---О---У – (с движением)

Папопу папапу папопу

2. Перед зеркалом артикуляционная гимнастика (6-7 упражнений). Устная речь, карточки с буквами.

2 Основная часть.

1. Карточки с 3-х сложным ритмом перед ребенком.

А) ПА-ПА-ПА

ПА-ПА-ПА (отхлопывает, проговаривает)

Б) Ребенок различает ритмы слухо-зрительно.

В) Различает на слух.

2. Перед ребенком картинки – пчела, лиса, лось, белка и таблички.

А) Ребенок проговаривает слова устно-дактильно.

Б) Подбирает карточки с ритмом к словам (Педагог обращает

внимание на ударный слог)

В) Карточки с ритмом убираются. Различать слова слухо-

зрительно, затем на слух.

3. Физкультминутка

Фонетическая ритмика ПА ПО ПУ ПИ (различные движения)

ЛА ЛО ЛУ

4. Автоматизация звука «Л» в словах, слогах, фразах.

a) Ребенок достает карточки со слогами (с буквой «Л»)

ЛА ЛО ЛУ

АЛА АЛО АЛУ (проговаривает)

АЛ ОЛ УЛ

Б) Игрушки (ребенок называет устно-дактильно) –лиса, волк, лось, белка. (Обращаю внимание, что в этих словах есть буква «Л» - таблички)

В) Таблички с картинками:

Лось-Шёл по лесу добрый лось.

Лиса-В дремучем зеленом лесу

Мы повстречали лису

Волк-Дружбу водит он с лисой, для других ужасно злой.

Белка-На зеленой, на сосне, жила белочка в дупле

Устная речь, карточки с 3-х сложным ритмом, картинки; игрушки – лук, лиса, лось, белка; Таблички с картинками.

3 Заключительный этап Рефлексия

-Что мы делали? /Что было?

-Слушали, читали, говорили,

Пока. Устная речь