Конспект индивидуального логопедического занятия «Постановка звука [Ш]»

Лариса Охотникова
Конспект индивидуального логопедического занятия «Постановка звука [Ш]»
▼ Скачать + Заказать документы

• Организационный момент.

• Объявление темы занятия.

Слышится стук в дверь.

- Ой, кто-то пришел! Но чтобы узнать кто это, надо отгадать загадку:

«Вот иголки и булавки вылезают из-под лавки.

На меня они глядят, молока они хотят».

- Правильно, это ежик. Его зовут Шустрик. Давай с ним поздороваемся.

- Что же Шустрик нам принес?

Логопед берет картинки и называет те предметы, которые изображены на них (утрируя звук Ш) : шишка, ромашка, мышка, пшеница, шапка.

- Какой звук чаще других встречается в этих словах?

- Звук Ш.

Публикация «Конспект индивидуального логопедического занятия „Постановка звука [Ш]“» размещена в разделах

• Буквы Ж, Ш и звуки [Ж], [Ш]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Темочки

Сегодня мы поучимся произносить этот звук правильно.

• Артикуляционная гимнастика.

Упражнения для губ: «Улыбка», «Рупор», «Маляр».

Упражнения для языка: «Чашечка», «Лошадка», «Кто дальше загонит мяч», «Почистим зубки».

• Показ и анализ правильной артикуляции звука.

Чтобы правильно произнести звук Ш, нужно:

- Губки выдвинуть вперед «рупором».

- Зубки разомкнуть.

- Кончик языка поднять к твердому нёбу за альвеолы, боковые края языка плотно прижать к верхним коренным зубам. (Язык при этом образует форму «чашечки»).

• Характеристика звука.

Звук согласный, так как на пути воздушная струя встречает препятствие, глухой, твердый.

• Физкультурная пауза и работа над развитием фонематического слуха.

Логопед произносит звуки, а ребенок, как слышит звук Ш, приседает.

[м], [к], [ш], [с], [р], [л], [ш], [ф], [д], [ш], [ж], [г], [ш], [в], [з], [ш].

• Постановка звука по подражанию.

- Несколько раз произнесем слог «СА». И во время произнесения постепенно (плавно) поднимаем кончик языка по направлению к альвеолам. По мере подъема кончика языка меняется и характер шума согласного звука. Вначале слышим «СА», а далее «ША». (В момент появления меняющегося шума зафиксировать внимание ребенка с помощью зеркала на этой позе).

- Теперь нужно произнеси длительно звук Ш. Как шипит змея? Как шумят камыши? Как шуршит лист?

• Итог занятия.

Молодец! Мне очень было приятно с тобой заниматься.

К следующему занятию, пожалуйста, нарисуй предмет, в названии которого встречается звук Ш.