Конспект фронтального занятия по формированию фонетической стороны речи детей с ТНР «Звук [П]» (старшая группа)

Починская Евгения
Конспект фронтального занятия по формированию фонетической стороны речи детей с ТНР «Звук [П]» (старшая группа)
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: формирование элементарных навыков звукового анализа; развитие фонематического слуха.

Задачи:

1. Уточнить и закрепить артикуляцию звука [П], познакомить со зрительным символом, аналогом звучания.

2. Учить выделять звук [П] на слух и произносительно в потоке звуков и в начале слов.

3. Упражнять в произнесении слогов со стечением согласных.

4. Упражнять в звуковом анализе слогов типа: АП, ОП, УП, ЭП.

5. Закрепить обобщающее понятие «продукты».

Материалы и оборудование: индивидуальные зеркала; символ звука [П]; предметные картинки на звук [П], [Б].

Ход занятия

Темочки:

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Заикание, ТНР. Занятия, рекомендации родителям и педагогам
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

I. Организационный момент

Логопед показывает картинки с изображением различных продуктов. Как назвать, одним словом всё, что изображено на картинках? (Это продукты). Назовите первый звук в слове продукты?

- Сегодня мы познакомимся со звуком [П].

II. Основная часть

1. Артикуляция звука, характеристика звука

Звук [П] – согласный, твёрдый. Когда мы его произносим, губы смыкаются, а язык лежит внизу за зубами. Логопед демонстрирует произношение. Заметьте, как вылетает воздух изо рта.

Работа с зеркалами: дети произносят звук [П] хором и индивидуально.

Двое-трое детей дают полную характеристику звуку [П] и относят его в соответствующий домик.

2. Фонетическое упражнение

Звук [П] похож на то, как пыхтит самовар (показ символа звука): «Ппппп». Дети имитируют самовар.

3. Игра «Поймай звук»

- Приготовили ловушки и навострили ушки!

М – О – Ф – П – Н – Т – П – М – П – П – У – Э – П – М – М - П

4. Повторение слогов со стечение согласных

Каждый ребёнок повторяет 1 ряд слогов:

ПТА – ПТО ПКА – ПКУ ПКИ - ПКЕ

ПТУ – ПТЫ ПКУ – ПКЭ

ПТЫ – ПТЭ ПКО - ПКУ

Физминутка (по выбору педагога)

5. Работа с картинками

На доске картинки, начинающиеся на звук [П] и [Б]. Дети отбирают только те картинки, названия которых начинаются на звук [П] и «дарят» их звуку [П].

6. Работа с пеналами

Анализ звукосочетаний АП, ИП, ПУ.

III. Итог занятия

- С каким звуком мы играли?

- Какой это звук?

- Какие слова на звук [П] вы запомнили?