Конспект фронтального логопедического занятия для старшей группы с ОНР «Звуки [Х], [Х’] и буква Х»

Инна Бирагова
Конспект фронтального логопедического занятия для старшей группы с ОНР «Звуки [Х], [Х’] и буква Х»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель: познакомить детей со звуком «Х -Хь», его правильной артикуляцией.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- Закрепление знаний о звуках Х — Хь, знакомство с буквой Х.

-Закрепление умения соотносить звук с буквой.

- Закрепление зрительного образа буквы.

Коррекционно-развивающие:

- Закрепление понятия: согласный, глухой.

- Упражнять в определении места звука в словах.

- Продолжать развивать фонематическое восприятие.

- Развитие внимания, мышления, памяти.

Публикация «Конспект фронтального логопедического занятия для старшей группы с ОНР „Звуки [Х], [Х’] и буква Х“» размещена в разделах

• Буква Х и звук [Х], [Х’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Обучение грамоте. Конспекты
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2019

- Закрепление понятий буква и представление о том, чем звук отличается от буквы.

- Совершенствование навыка составления букв из палочек, выкладывание из мозаики.

- Развитие зрительного внимания.

- Продолжать учить отвечать на вопрос полным предложением.

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитание волевых качеств личности (усидчивость, дисциплинированность, сдержанность).

- Воспитание умеренного темпа речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением.

Оборудование: карточки камня и подушки; непрозрачный мешочек; объемные буквы Х, О, У, С; презентация.

Ход НОД

1. Орг. момент.

- С добрым утром! Начат день!

Первым делом гоним лень!

На занятии не зевать,

Красиво, чётко отвечать!

- Ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие по стране Буквария. В этой стане живут буквы и звуки.

Произнесем волшебные слова:

«Глазки дружно закрываем,

В страну Буквария попадаем…»

2. Основная часть.

Фонематическое восприятие: (2 слайд)

- А сейчас я хочу вам рассказать веселый стишок об одном жителе страны «Буквария :

Жил на свете старичок маленького роста,

И смеялся старичок чрезвычайно просто :

«Ха-ха-ха да хе-хе-хе!

Хи-хи-хи да бух-бух!

Хо-хо-хо да хе-хе-хе!

Хинь-хинь-хинь да трюх-трюх!»

- Ребята, вы запомнили, как смеялся старичок? Какие звуки вы слышали чаще всего, когда старичок смеялся (Звуки [х — х']).

- Давайте их охарактеризуем (3 слайд)

- Звук [Х] — какой он? (Согласный потому, что воздушная струя встречает преграду в виде языка. Корень языка отодвигается назад, к горлышку и мешает воздушной струе проходить легко) Какой еще этот звук? (Твердый, глухой – когда мы его произносим, горлышко наше спит и не вибрирует. Этот звук обозначается синим кружочком);

- Звук [Х'] — давайте произнесем его вместе. Воздушная струя выходит свободно или встречает преграду? Что мешает воздушной струе выходить изо рта? Значит звук [Хь] какой? Согласный. Он звонкий или глухой? Каким кружочком мы его обозначим?

- Ребята, а вы заметили, что звук в смехе старичка звучал по-разному? Давайте на слух определим твердый и мягкий звук [х — х'].

(раздать карточки с изображением камня и подушки)

- Послушайте еще раз смех старичка, когда услышите в его смехе твердый звук [Х] поднимайте «камень», а когда услышите мягкий звук [Хь] поднимайте подушку.

Фонематическая разминка (4 слайд)

Хи-хи-хи – читаем мы …стихи.

Ха-ха-ха – мама кормит …. петуха.

Ах-ах-ах – это слышится в …горах.

Ух-ух-ух – Саша с горки в ямку …бух.

Ох-ох-ох – Ваня вырастил …горох.

Найди слова на звук [Х] (5 слайд)

Халат, художник, хомяк, хлеб, хорек.

Отгадывание загадок. Развитие фонематического восприятия и анализа. (6 слайд)

Ходит по лесу зверек — Хитрый маленький…. (хорек).

- Сколько слогов в слове хорек? ( В этом слове два слога: хо-рек.)

Носит домик на себе

И на суше и в воде.

Домик крепкий, без калитки

Ходит чуть быстрей улитки. (черепаха).

- А вот еще одно животное (демонстрация картинка с изображением черепахи).

- Дети определяют на слух, какой в слове черепахи звук [х] — твердый или мягкий?

- А это что за насекомое?

Жужжит она у уха. Летает всюду…. (муха).

- Давайте проведем слоговой анализ слова «МУХА». Сколько в нем слогов? Какой первый слог? Какой второй слог? В какой части слова стоит звук [Х]? Звук [Х] твердый или мягкий? Кружочком, какого цвета мы его обозначим?

Физминутка

Хомка-хомка хомячок (надуваем щеки как хомяк)

Полосатенький бочок (гладим себя по бокам)

Хомка рано встает (потягиваемся)

Щечки моет, глазки трет (делаем соответствующие действия)

Подметает хомка хатку (наклоняемся и делаем вид что подметаем)

И выходит на зарядку.

Раз два три четыре пять

Хомка сильным хочет стать (показывываем сильный).

Игра: Какое слово лишнее? (9 слайд)

Орех, хлеб, хижина.

Знакомство с буквой Х. Связь звука и буквы. (12 слайд)

- У звуков [х — х'] — один образ-буква. (Буква Х появляется на экране. Логопед читает четверостишие) :

«X» на ножницы похожа,

Но в работе, а не лежа.

Хочешь — порешь, хочешь — шьешь,

Хочешь — сам себя стрижешь.

(В. Степанов.)

Закрепление образа буквы.

- На что похожа буква Х?

- Ребята, давайте пальчиком нарисуем букву Х в воздухе.

- А кто мне скажет, чем звук отличается от буквы?

Чтение слогов «Слоговой аукцион». (14 слайд)

Закрепление кинестетического образа буквы Х.

Игра «Волшебный мешочек»

Предложить детям опустить руку волшебный мешочек и на ощупь определить букву Х.

3. Итог занятия.

- Наше путешествие подошло к концу.

-А теперь закроем глазки и представим весь путь, который мы проделали.

- Откройте глаза. Мы снова в детском саду.

Жители страны Букварии прощаются с вами и желают счастливого пути. Давайте вспомним, где мы побывали?

- С какими звуками мы познакомились в этой стране?

- Чем звуки [Х] и [Х`] отличаются?

- Что вам запомнилось?

- Какие задания были трудными для вас?

- Ребята, на сегодня наше путешествие заканчивается. Пора возвращаться назад в детский сад.

Произносим волшебные слова: «Глазки дружно закрываем,

В детский сад мы попадаем…

А чтобы вернуться домой короткой дорогой, давайте ответим на вопросы:

- Где мы с вами сегодня побывали?

- В чем отличие звуков от буквы?