Индивидуальный образовательный маршрут для воспитанника с ОВЗ

Галья Бондарева
Индивидуальный образовательный маршрут для воспитанника с ОВЗ
▼ Скачать +Заказ

муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 «Теремок» сельского поселения «Село Вострецово»

Охотского района Хабаровского края

ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим Советом Приказ заведующей МКДОУ № 8

МКДОУ № 8 «Теремок» «Теремок» с. Вострецово

с. Вострецово от «25» 08. 2022г. №___

Протокол № 1 от «25» 08.2022г. А. И. Филоненко

Индивидуальный образовательный маршрут

для воспитанника с ОВЗ

Публикация «Индивидуальный образовательный маршрут для воспитанника с ОВЗ» размещена в разделах

• Индивидуальный образовательный маршрут ребенка. ИОМ
• Работа с Особыми детьми. Дети с особыми возможностями здоровья (ОВЗ)
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» август 2023

ххххх

Воспитатель Бондарева Галья Хайретдиновна

Место работы: муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 8 «Теремок» сельского поселения «Село Вострецово»

Основанием для разработки индивидуального образовательного маршрута являются следующие нормативно-правовые документы:

- Конституция Российской Федерации: в статье 43 Конституции

Российской Федерации говорится, что каждый имеет право на образование.

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 – ФЗ (ред. от 1 июля 2020 года, «содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации (абилитации) инвалида».

Инициатор индивидуального образовательного маршрута :

Воспитатель : Бондарева Г. Х

Цель: выстраивание системы работы с ребенком. Имеющим ограниченные возможности здоровья.

Задачи:

- выявить особые образовательные потребности ребенка;

- осуществить индивидуальную педагогическую и психологическую помощь ребенку;

- способствовать усвоению адаптированной образовательной программы дошкольного образования;

- оказать методическую помощь родителям с особыми образовательными потребностями.

Принципы для определения реализации индивидуального маршрута :

- принцип доступности и систематичность предлагаемого материала;

- непрерывность;

- вариативность;

- соблюдение интересов ребенка;

- принцип гуманности и реалистичности;

- содействие и сотрудничество детей и взрослых.

Данный маршрут разработан на основе проведенной диагностики индивидуальных параметров развития ребенка, опроса педагогов и родителей.

Режим пребывания ребенка в ДОУ: режим полного дня – 5 дней в неделю

Общие сведения о ребёнке.

1. ФИО ребенка: хххх

2. Возраст ребенка – 4 года.

3. Домашний адрес: хххх

4. Группа: средняя.

Дата поступления: июль2021 года (ранее детский сад не посещал)

Характеристика семьи

Состав семьи: неполная

Тип семьи: благополучная

Мать: ххх

Место работы: администрация сельского поселения «Село Вострецово». Главный специалист.

Другие члены семьи: ххх. – бабушка. Место работы: школа, преподаватель.

Характер взаимоотношений родителей с ребенком – сотрудничество (отношения взаимного уважения, совместное переживание радости и горя)

Результаты комплексной диагностики ребёнка

Семья (наблюдения специалистов). Семья благополучная, морально устойчивы, владеют культурой воспитания. Между мамой, бабушкой и ребенком наблюдаются отношения взаимного уважения.

Педагогическая диагностика воспитателей группы :

Речь не развита, интерес к новому нестойкий;

Развитие сенсорных способностей слабое;

Низкая обучаемость;

Не всегда самостоятелен.

Психологическая диагностика

Максим – мальчик замкнутый, на контакт со сверстниками и педагогами не идет. Развитие интеллекта не соответствует возрастной норме: внимание произвольное, понимание инструкций взрослого воспринимает не сразу, речь ребёнка не развита.

У мальчика слабое использование мимики, жестов.

Познавательная активность низкая: на занятиях пассивен, не усваивает материал из-за особенностей развития (отсутствие речи, невнимательность, некоммуникабельность).

Хорошая координация движений, развита крупная моторика.

В поведении Максим не стремится придерживаться правил и социальных норм. Не переживает из-за того, как его оценят взрослые, не старается оправдать их ожидания.

Вывод

Необходимо проводить специальную работу по развитию способностей ребенка, объединяя усилия воспитателей, родителей.

Актуальность: уровень освоения программы по развитию речи низкая

Проблема: имеет низкий уровень освоения программы по всем областям

Цель ИМ: развитие речи через художественное творчество.

Задача:

1. Развивать умение слышать обращенную речь

2. Формировать умение по схемам, по картинкам.

3. Совместно с родителями создать условия для поддержания устойчивого интереса к художественному творчеству.

4. Развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).

Сроки: октябрь 2022 года – декабрь 2022 год.

Используемые здоровьесберегающие технологии:

1. Подвижные и спортивные игры.

2. Гимнастика пальчиковая.

3. Гимнастика дыхательная.

4. Игровые технология.

5. Гендерный подход.

6. Психогимнастика Чистяковой.

7. Элементы программы Н. Н. Ефименко «Театр физического воспитания и оздоровления детей дошкольного и младшего школьного возраста» (конспекты занятий).

8. ИКТ – технология.

9. Развивающее обучение.

Форма проведения:

1. Занятие.

2. Игровая деятельность.

3. Совместная деятельность.

4. Беседы.

5. Наблюдения.

6. Индивидуальная работа.

Формы взаимодействия с родителями:

1. Индивидуальные беседы и консультации.

2. Практикум;

3. Совместные занятия родителей и ребенка.

4. Обмен опытом.

Формы работы родителя с ребенком:

1. По рекомендациям воспитателя :

- развивать у ребенка речь с помощью стихов, рассказов, песен и т. д. ;

- развивать у ребенка творческие навыки, используя материалы для художества;

- развивать у ребенка память, мышление, восприятие, внимание через игры.

В ДОУ:

Периодичность занятий – 1 раз в неделю.

Месяц

Неделя Режимные моменты Дидактические игры, непосредственно образовательная деятельность Совместная деятельность с педагогом Взаимодействие с родителями

Октябрь

1 неделя Поручение:

Помочь воспитателю выбрать книгу для чтения Работа с пластилином «Колобок» Выход вместе с воспитателем в приемную и найти свой шкафчик Пальчиковая гимнастика «Пальчик - мальчик»

2 неделя Поручение: Самостоятельно найти свою обувь в приемной перед прогулкой. Дид. игра «Угадай чей голосок»» Помоги воспитателю посчитать детей и отметить, кто отсутствует Порекомендовать родителям перечень игр на развитие речи

3 неделя Назови предметы, необходимые для НОД рисование. Рисование ладошкой «Красивый цветок» Пальчиковая игра «Ладушки - ладошки» Порекомендовать артикуляционную гимнастику, согласно возраста

4 неделя Самостоятельно подготовиться ко сну и найти свою кроватку Дид. игра «Кто, как кричит» Упражнение «Покажи, как котенок молоко лакает» Игра «В гости к нам»

Ноябрь

1 неделя Прогулка

«Что изменилось на участке» Показ плаката «Домашние животные» Упражнение для артикуляционного аппарата «Пузырь лопнул» Упражнение для артикуляционного аппарата «Пузырь лопнул»

2 неделя Сложить разбросанные игрушки по местам. Чтение стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол» с использование мимики лица и тела Коммуникационная игра «Ласковое имя» Повтор стихотворения, выученного в детском саду.

3 неделя Чтение стихотворения А. Барто «Наша Таня громко плачет» Упр. Для губ «Иголочка» Пальчиковая гимнастика «Капуста» Повтор упражнения для губ «Иголочка»

4 неделя Навести порядок в уголке для рисования Работа с наглядным материалом

«Чего не хватает?» Дид. Игра «Пуговицы и бантики Игра на внимание

«Чего не хватает?»

Декабрь 1 неделя Учиться собирать игрушки на прогулке Рисование пальчиком «Облака» Дид. Игра на сенсорику «Чудесный мешочек» Консультация «Правильная речь родителей и в семье, и вне дома»

2 неделя Пальчиковая гимнастика «Пальчики» Дид. игра «Игрушки» Консультация для родителей «Упражнения для артикуляционного аппарата»

3 неделя Экскурсия по детскому саду Рисование «Цветы» (тычками) Артикуляционная гимнастика «Лягушка» Рисуем вместе «Мама, папа, я- дружная семья»

4 неделя Правильно используем столовые приборы: учимся правильно держать ложку. Дид. Игра «Професси» Пластилинография «Ласковое солнышко» Игра на внимание

«Чего не хватает?»

Согласие родителей (законных представителей)

С индивидуальным образовательным маршрутом ___ххх

СОГЛАСНА ___/подпись/ ___/Ф. И. О. родителя, законного