Морозова Наталья
Аналитическая справка по результатам персонального контроля «Утренний прием детей»
▼ Скачать + Заказать документы
В соответствии с годовым планом работы МДОУ «Детский сад комбинированного вида №167» в период с 10.09 по 14.09. 2018 года был проведен персональный контроль на тему : «Утренний прием детей».
Цель контроля : Создание оптимальных условий для детей при утреннем приеме в детский сад.
Вопросы для анализа :
1. Эстетичный вид и санитарное состояние группы;
2. Соблюдение графика проветривания помещения;
3. Соблюдение методических требований проведения утреннего приема детей;
4. Стиль общения воспитателя с детьми;
Публикация «Аналитическая справка по результатам персонального контроля „Утренний прием детей“» размещена в разделах
5. Индивидуальная работа с детьми;
6. Стиль общения воспитателя с родителями;
7. Информация для родителей.
В ходе контроля выявлено :
1. Санитарное состояние группового помещения соответствовало требованиям СаНПин. В игровых зонах был наведен порядок, все игрушки, пособия, дидактические материалы аккуратно расставлены.
2. За 10 минут до начала приема детей, групповое помещение было проветрено.
3. Методические требования при проведении утреннего приема детей соблюдены. Для установления эмоционального контакта больше значения имеет подготовленная заранее обстановка для приема детей. Организация среды предполагает создание условий для охраны нервной системы детей от чрезмерного возбуждения. Чтобы быстрее отвлечь ребенка, воспитатели переключают внимание на что-то интересное различными приемами : вместе понаблюдать за чем-либо интересным, предложить игрушку, предлагают свободное пользование уже знакомые детям игрушки (подбирали, если возможно, не шумные) : машины, повозки. Игры с ними побуждают малышей к энергичным действиям, вызывают удовлетворение. Также во время утреннего приема были использованы простые языковые игры-развлечения: в ладушки, с пальчиками и другие. Забавы, игры-потешки улучшали настроение малышей, потому что они просты, понятны, динамичны.
4. Воспитатели видят, с каким настроением приходят в сад дети и проявляют педагогический такт: либо сразу привлекают малышей к деятельности, либо дают им возможность побыть одному, успокоиться. Чаще малышам предлагались уже знакомые игрушки и игры. Воспитатели следили за тем, чтобы каждый ребенок нашел себе игру. Учитывалось и то, что воспитатель утром в значительной степени занят приемом детей, таких игрушек и пособий, которые требуют постоянного надзора со стороны взрослого (мозаика, разрезные картинки) не было. Когда дети все собирались в группе, была дана установка: «Доброе утро, малыши. Настал новый день, мы улыбаемся друг другу. Нам будет сегодня весело, хорошо!»
5. Педагоги вовлекали детей в различные виды деятельности, формируя у них привычку быть занятым. Первая минутка – похвалы, добрые слова под музыку. Также было предложено детям зайти в группу необычно «полететь как листочек к другим детям-листочкам» или «покружиться как снежинка» под музыку. Это игровое перевоплощение придавало больше положительных эмоций детям и воспитателям. Был предложен строительный материал, расположенный на нескольких столах. Воспитателем перед приходом детей было построено несложное здание из строительного материала, для того чтобы натолкнуть малышей на определенную игру: мостик, по которому можно провести матрешек; ворота, через которые дети могут провозить свои машины; заборчик, за которым находятся животные.
6. Воспитатели начинают проводить ежедневный утренний прием с опроса родителей о состоянии здоровья детей, их самочувствии. Встречают родителей и каждого ребенка лично, здороваются, выражают радость по поводу того, что они пришли, говорят ребенку, что его прихода с нетерпением ждут другие дети. Если позволяет время, и дети спокойны и заняты какой-либо деятельностью, отвечают на вопросы, интересующие родителей. Если дети капризны или плачут, извиняются и занимаются с детьми, отвлекают, успокаивают, предлагают игрушки.
7. Родительский уголок оснащен информацией для родителей, папками-передвижками на такие темы, как: «Идем в детский сад!», «Как облегчить адаптацию», «Памятка родителям от детей», «Совета доктора Айболита», «Возрастные особенности детей 2-3 лет», «Что нам осень принесла». Также для родителей приготовлены памятки и буклеты с информацией по адаптации детей.
Рекомендации и предложения:
1. Продолжать пополнять развивающую предметно-пространственную среду группы.
2. Добавить музыкальное сопровождение при утреннем приеме детей.
Сроки: постоянно
Ответственные: воспитатели групп
Составила и проверила старший воспитатель Н. А. Морозова
Морозова Наталья | Все публикации
